尊敬的各位评委，大家好，我们是幼儿园音乐教育活动设计与指导教学团队。下面由我介绍教学实施报告。我将从如下几个方面进行汇报，培养能设计、会教学，爱岗位、有情怀的新时代幼儿教师，用艺术点亮人生，用音乐感染童心。一、教学整体设计，
本课程是学前教育专业的核心课程，依据人才培养方案，对接幼儿园教师专业标准，以真实的教育活动为载体，重构优化教学内容。作品选取幼儿园音乐教育活动设计与指导，将四个模块融入到岗位实际任务之中，并适时切入思政点，突出综合能力的应用，创新思维的开发以及教育情怀的培养。
授课对象为学前教育专业二年级的学生，通过课前的问卷调查和新修课程的成绩分析得出他们的理论基础，扎实，评价理解能力较强，乐于在实践中构建学习。但是，学生的学习自主性以及教学实践经验还有待进一步加强。
鉴于此，主要采用了任务驱动法、角色扮演等教学方法，利用信息化技术手段和丰富的线上资源，结合校内的实训室、附属幼儿园以及园企合作单位幼儿园，营造课内学练、园内实践、课外拓展的教学生态，培养学生扎实的学识、爱岗敬业的精神。培育社会责任心和使命感，突破重点、突出难点。二、教学实施过程，
课前，利用线上平台发布学习任务和资源，引导学生合作学习、自主学习。课中，在双师双园的教学保障下，实施了岗课一体、育训结合的教学策略，通过创设情境、引导探究、指导设计、评价总结四个环节，自我构建幼儿园音乐活动的方案设计，置身真实的教学场景，角色扮演，开展教学行业，导师全程指导三个步骤，历练幼儿园音乐乐教学活动的教学能力。
课后参与各类拓展活动，投身社会服务，培养乐于实践的劳动态度。通过四种主题活动方案设计以及参与课后拓展的各类活动，思考并解答为谁教，教什么，教给谁，怎么教的问题。潜移默化对学生进行价值引领，将培育教师职业精神和训练职业技能相结合。播下四有好老师的种子。
构建多主体全过程的评价体系，教学全程数据采集，重视增值评价，关注学生可持续发展。三、学生的学习效果，对单元理论和实操考核成绩进行分析。他们的学习成效优良，且核心能力和综合素养具有明显提升。与开课之初相比，他们的职业认同感有了很大的提高，增值成长效果显著。期间，参与各类技能竞赛，收获颇丰，学有所获，三维目标有效达成。
在我校党建品牌四点半课堂，中学生担任了奥尔夫音乐课堂的教学，获得了家长、幼儿的一致好评。积极担当送教下乡的志愿者，为乡村幼儿园带来了更多更丰富的音乐体验和教学素材。他们的设计能力与教学实践能力快速提升，职业认同感不断增强，学有所用，自我效能感不断提升。
四、特色与创新。充分利用校内的实训资源，依托附属幼儿园授课教师对接专业，寓教于育，行业导师对接岗位，寓教于行，双师双园协同一致，悉心育人。聚焦时事热点，开展了我为群众办实事的系列教学实践活动，强调培育学生的学习能力、精益求精的职业精神和爱岗敬业的劳动态度，提供社会暖心服务。以幼儿园音乐活动、教育活动为载体，强调将课堂思政作为育人理念融入到单元模块学习之中。通过课堂学习凝练文化自信、专业自信与职业自信，培育爱心与责任。五、反思改进措施，
存在对个体的关注度不够，学生在教学实践时，教学调控能力较弱，以及活页式教材不够完善等问题。我们将进一步的调整差异化教学的策略，强化因材施教。园校合作，构建更多的信息化优质资源辅助教学，以提升育人效果。三教改革我们一直在路上，我的汇报到此结束，谢谢大家。
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