我们的参赛作品是数字插画设计与应用，由我对实施报告进行介绍。
伴随行业数字化转型，数字插画已在平面广告领域隆重登场。如何顺应行业岗位变化，帮助学生快速解锁岗位新技能已成为最大挑战。面对挑战，我们能成功找到新方法吗？
参赛作品数字插画设计与应用，正是对这一问题的解答。作品从属于计算机平面设计专业核心课程平面设计创意与制作，课程是人才培养的载体，改革从这里开始，四个融入重构课程，紧贴岗位要求，落实考证标准，增设参赛项目，积极融入中高职培养体系，做好课程衔接。
系统设计思政内容后，将课程分为五个梯度，层层递进，逐步升级。本参赛内容属于第四模块中的第二个任务，其训练载体源于真实业务。学生将完成插画的构思，绘制、应用的训练。通过f q g t模型科学分析学生情况。
确定教学起点，细化教学目标，拟定教学重点，预判教学难点，以学生为中心，创新教学模式，用比赛贯穿教学全过程，以赛促学。将评价由学校引向社会。设立学徒训练营，通关解锁礼物，m v p明星学员等激励机制有效机制。校企共建线上线下教学资源，为教学提供有效保障。
接下来我将用这张地图来展开策略与实施过程解说。首先进入构思环节，遇到第一个难关，构思与创意。我们用发散、聚合、立项等思维训练，打开学生思维，用思路清单、关键词联想，寻找构思切入点，启发学生，为插画添加故事情节和时间线，最终获得插画构思草图。
线稿环节，学生手绘能力弱是最大难题。依托信息技术寻找解决方法。方法一，照片转换法，解决人物造型问题。方法二，用设计软件绘图功能，解决线条不流畅问题。方法三，虚拟现实转换法，利用post studio解决人物动态和构图问题，用技术帮助学生建立了绘画信息，获得插画线稿。
上色环节面对色彩搭配问题，邀请企业导师讲解行业新技术羡色法，实现和企业的零对接。用高级在线配色器为插画巧妙配色，增加画面肌理效果，提升了插画的艺术性。
最终，成功运用支架教学法搭建桥梁，帮助学生度过最近发展区，完成了原创插画的绘制。
插画应用环节强调行业规范，印刷前校稿，使作品符合行业要求，通过样机的规范演示，高效完成了插画的应用。
评比反思环节，模拟了竞标现场多元评价，用三星一愿反思单帮助学生找到后续努力的方向，最终完成构思、绘制应用评比反思全过程教学，实现了从作品到产品的过度拓展了教学内容的广度和深度。
同时，我们把思政教育巧妙融入教学，老师以爱国爱党、爱岗敬业、热爱家乡为教学内容进行示范，带领学生感受自己的时代责任，启发学生完成十八而至、不负韶华的创作，思政效果显著。特色创新发动绘画革命，数字化改造教学内容，创新运用现代绘画技术，解决了非艺术生手绘能力弱的问题，降低了学习难度。帮助学生解锁了岗位新技能，提高了教学的质量和效率。
创新岗课赛证，融合育人模式，以岗定课、融证入课，以信誉赛，以赛代练考、以赛激学、以赛促创，创设晋级复活模式。用增值评价关注个体成长，沉浸式教学体验，激发学习兴趣。
守正创新，关注学生个人梦想个性化思政，赋予每个作品灵魂。同时，我们积极探索了学情分析的新模型，借用层次分析法的分层方法，搭建f q g t学情分析模型，提升了学情分析的精准度。
改进学生创新能力需持续提高，将保留学习平台中相关板块，鼓励学生长期参与插画应用部分有待拓宽，将通过后续课程加强学习。
我们愿继续帮助学生成为一个有技术、有梦想、有信仰的人。十八而志，不负韶华，谢谢。
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