尊敬的各位评委，下面由我对乌龙茶包装设计实施报告进行汇报。依据国家专业教学标准与区域产业发展需求，我校计算机平面设计专业面向镜面设计员和广告设计员培养技术人才。商品包装设计是专业核心课程，覆盖专业核心素养，以此为切入，探索专业三教改革路径。我将从以下四个方面进行汇报。一。教学整体设计
依据国家人才培养方案，融通岗课赛政体系，重构课程为五个模块，参赛作品选自模块二和模块三，包括五个项目和七个任务，共十六学时，承接真实企业任务乌龙茶包装设计，结合设计师工作流程和标准规划教学内容。
结合工作流程和标准规划内容，融入一加x界面设计员考核标准，面向创新创业大赛，着重培养学生创意能力。
授课对象为二年级学生，已具备素描、配色、软件的基础操作能力，大多为视觉型学习者，习惯具象思维，但抽象整合思维需要培养和训练，结合学情和课程标准，以价值观引领和品格塑造为首要。仅靠创意能力培养确立教学目标，重点是难点，是突破难点的策略，为选择专业偶像，激发学习动机，引用敦煌文化搭建阶梯，降低难度。利用色卡生成器、造字a p p等软件呈现具象和抽象，用项目化教学，实现技能内化。
运用任务驱动法促进合作，探究采集能力数据实时评价，培养学生核心素养。应用国家教学资源库、校本资源库、v r设备等辅助学习。二、教学实施过程
遵循学生认知规律，采用项目教学六步法进行实施，针对岗位流程训练创意校企协同双师助力。一、二步以企业邀请函确定任务。用思维导图制定方案。三四步校企协同从图形、色彩、文字编排四方面入手，最终形成包装产品。五六步，设计检测、竞标展示校企双导师评价进市场拓思路，引导创意升级。三、学习效果
通过载入载体，借助智能化软件突破了创意难点，专有向思政引领，促进了学生德技同步成长。以能力为本位的教法改革，大大提高了学习效率。四组学生在完成教学任务的同时，完成了企业任务。第四组的作品在老师的帮助下成功落地应用。四名学生参加了创新创业大赛，荣获了国赛优胜奖，达到了赛证标准。校企通过自主研发的人才库、平台协同育人，在协同育人的过程当中，破解了校企深度融合的难题基于学情搭建课程标准链。基于岗课赛证体系，搭建课程目标链。
形成了双元双循环体系，实现了精准化教学，破解了教学低效难题。采集能力数据，构建五维智慧评价体系，引导学生全面发展，探索了增值性评价改革。四、反思改进
梳理教学过程，还需在精细化上努力。针对岗课融度不够，赛证水平覆盖面太少的问题，需要在以下三个方面进行改进。一、以设计人才培养和共享共同体，协同育人。二、深入企业实践，研究岗位素养，促进岗课赛证的融通。三、拓展人文课程学习，提升人文素养。教学犹如淘井，反复多次淘笠泥沙后，才能换来清冽甘甜的水，滋养身心。作为挖井人，就应该让学生欢快畅饮，这是我们永恒的追求。感谢评委老师。
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