尊敬的各位专家，大家好。我们的参赛课题是农家园网页特效制作。
下面由我陈述教学实施报告。我将从以下四个方面进行汇报。
依据建构主义理论，我校采用具有地域特色的c d i o工程教育模式，注重实践探索，强化过程理解，通过引任务、思方法、明步骤，练编程，巧运用、评效果六个步骤，构建学为中心的实训课堂。实现学生思考、实践、诊断、理解的经验形成。为此，我们重构了教学内容。
对接前端开发岗位需求，结合一加x证书考核要点，深度融合地域产业，将考证教材与自编教材进行整合，形成了新型活页式工作手册，配套数字资源包，设计了打基础、找对象、练综合三个循序渐进的模块。本次教学内容是农家园网页特效制作。
为了增强教学的针对性，我们进行了学情分析。我们的学生来自二零级软件与信息服务专业，自主研发云校通平台，大数据绘制了每个学生的雷达图，帮助我们因材施教，实施分层教学。
根据教学内容和学情分析，结合岗位需求，我们确定了教学目标、教学重难点，并制定了以下的教学策略。以学生为主体。任务驱动主要教法、
小组合作主要学法、开展基于云校通自建项目库的线上教学、统计反馈组、线下调整、组织教学的线上线下相结合的教学形式。具体实施如下。以农家园为载体，落实服务三农，采用三阶段、六步骤。有机融入乡村振兴、职业素养、劳动教育，全面落实课程思政。为了突破重难点。我们积极开发多种教学手段。云校通帮助我们精准分析学情，掌握学生的学习情况，有效实施分层教学，因材施教。自建项目资源库，提高学生解决问题的能力。共享笔记，辅助教师构建高效课堂。
作品库历届学生的优秀代码，帮助同学理解网页的特效变化，学长的代码注释，帮助同学理解代码，理清编程思路。实训交流系统实时监控，师生随时交流，有效解决代码记忆难。测评器的使用有效破解代码排错难。为了及时了解教学实施情况。
我们设置了多元多维评价体系，包括系统评价、师生评价、工作室导师评价三个维度、六个元素，详细的数据帮助我们掌握每一个学生的学习情况。推动增值评价。通过学为中心的实训教学，学生的学习效果如下。
理论知识掌握较好，实现了知识内化，学习任务完成度从百分之七十五提升到八十六点二。考核成绩从八十四点一提升到九十二点六。学生的主体作用得到充分发挥。优质完成八个特效任务，优秀率提升了百分之四十五点三。
通过小组配合，团队合作意识大幅提升。通过制作网页，工匠精神得到发扬，劳动态度进一步端正。除此之外，本专业的学生还积极参加各类比赛及其推广技术改进，责任感、荣誉感不断的提升。
通过c d i o教育模式的实施，形成了三段六步法，更新了活页式教学资源手册，有效助力三教改革，实现三全育人、教学手段三化合一、教学内容数字化、操作示范直播化，问题解决的在线化，有效提高课堂效率。同时，自主研发的云校通平台成本低、实用性好，推广性强。
在未来的教学中，我们将继续采用c d i o工程教育模式，不断的关注用户体验，同时加强与企业的联系。为培养优秀的i t人才而努力。我的汇报到此结束，谢谢各位专家。
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