绘就乡村振兴壮美画卷，迈向共同富裕美好明天。尊敬的各位评委，上午好。我们团队的作品是网店优化。下面我从四个方面来进行汇报。本项目选择核心课程网店开设，结合岗课赛证的要求，我们对教学的内容进行了重构，融入了网店运营推广一加x的教学内容。以百千万品为载体，秉持匠心助农电商惠民的思政理念。
融入了电商企业策划、美工、运营的岗位任务，创设了商学融合一职多岗的教学内容。学生是一九电商专业，此前呢已经完成了网店准备等五个项目的学习。但是他们在数据分析、精准的测评优化以及图片的设计上，还存在岗位能力的不足。
另外，在信息收集的发展能力和平台规范的职业素养方面也有待改良。因此，我们确定了知识、能力和素养的目标，将挑选优质商品，优化标题的内容作为本项目的教学重点。而结合商品的属性、地域的文化进行网店优化定位教学的难点。
通过剖析网店后台真实的商业数据链接企业的需求，形成了百千万平网店优化的教学实践体系，并且呢构建成了中职学生锚定、认识、行动、改进的学习新路径。
在智慧课堂、企业课堂和线上课堂当中，运用电商运营工具、学习管理工具以及知识建构工具，开展企业导师、专任教师和同辈导生之间的三师教学，培养中职生的核心职业能力。在教学的实施过程当中，运用问题导向教学法和任务驱动教学法来开展教学。
其中，在百千万品的企业当中挑选优质商品。整个课程的最后呢，在企业里面进行项目的汇报，接受企业导师的专家指导。而其余的内容则选择在学校的智慧教室当中开展教学。以优化产品标题一课为例，课前学生线上学习微课、线下走访企业进行调研。
课中，锚定，企业导师布置任务，明确需要整改的几项标题，教师引导学生看这几样产品当中的一个宣传视频，从而挖掘产品的核心卖点关键字，通过对关键字进行归类，引出标题撰写的通用公式和拓展公式。再结合课前学生所绘制的思维导图，将关键字进行撰写标题，并且把标题提交到学习通平台当中，教师引导学生进行汇报，并且呢开展组间评价，选出高分标题和低分标题。那么既然已经符合了通用公式和拓展公式，为何还会出现低分标题呢？教师引入智能工具。超级店长。
借助智能工具超级店长进行一个测评，按照他的六个维度的评价指标，逐渐进行改良，最终实现差到良再到优的一个改进，从而突破了教学的难点。课后，学生继续对所学的内容进行优化，并且呢尝试在校内外不同场景当中对所学内容进行转化学习成果。整个学习项目呢采用的是三个课堂，四种维度的综合评价。
在学习效果上首先是坚持知行合一。学生的学习力获得了有效提升，在教学当中由浅入深、循序渐进，提高了学生创新迭代的能力。此外，通过服务百千万品学生获得了真实的网店开设的岗位体验，将创业项目引入到教学当中。有六位学生获得了五幢影子店长的荣誉称号，获得了提升了他们的核心职业能力。此外，通过标题的优化，图片的设计，培养了学生树立匠心助农的道德使命感。在特色创新上，首先是育美于教，形成了精益求精修颗匠心的思政育人目标。
学生在这个平台当中于细节处了解平台的规范，培育了新审美、新工艺、新链接的匠人精神。
第二呢，通过对接企业形成了影子店长在策划美工运营一职多岗的微企划教学，组织学校和百千万品也形成了双轮驱动的紧密型校企合作机制。
通过借助智能平台来丰富教学的资源，构建了精心、精致、精益的电商实训课堂，扩展了学习的物理空间。
当然未来我们也将会在企业项目的课程重构能力的提升上，以及互联网加背景下，高品质学习资源的开发上，不断探索优化解决方案。消费助农，为乡村振兴贡献职教力量。我的汇报到此结束，谢谢。
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