尊敬的评委您好，我们是装配式叠合板构件生产教学团队。接下来由我介绍教学实施报告。
建筑工程施工省级专业教学团队依托世界技能大赛、中国集训基地和中国建筑龙头企业办学优势，深度探究校、企五共育人的预备员工训、赛、战一体教学模式。
我将从以下五个方面进行汇报，一、教学整体设计，以岗课赛证一体化融合理念对接办学企业，结合一加x证书及全国技能大赛赛项，重构课程为五个教学模块，装配式叠合板构建生产模块。以师生参与共建的乡村振兴项目为载体，将典型工作任务转化为七个能力进阶的学习任务。
综合分析整体和个体的学情，以及预备员工识图精度、岗位认知、实操专业、竞赛意愿的四个不够。着力培养新型中国建筑工匠。确定会识图、能实操、具匠心的三维目标。三阶段，引导三堂协同，构造训赛战一体的教学模式，分别产出部件成果、单件成果、批量成果。
聚焦成果产出，依托三平台创设立体资源，促进学生知识、能力、素质，在理、虚、实、考中螺旋上升。二、教学实施过程。
以培育周边是中国新型建筑产业工匠为主线。在老树果小学项目实施中，贯穿四育四融合课程思政，优秀学长榜样示范、办学企业文化渗透、集训基地精神引领及建筑人使命担当。
根据学生的认知规律及生产工艺流程，实施训赛战，螺旋上升课堂，开展进阶任务学习。
课前课后定时开发项目工作室及基地，实现线上有资源，课余有活动，支持线上线下交互融合式教学。一阶段，校内实训与教师加工匠加学生共建历史课堂。
导、探、练、验、评五环教学紧密相扣，优秀学长榜样导任务，仿真教学平台探工艺，因材施教传帮带练技能，微格教学模拟赛证验成果；全过程数据采集评部件，做中学练就技能精度。二阶段技能竞赛，以大师加教师加选手，共建竞赛课堂。
世赛标准引领竞赛过程，复盘研讨，传递创新理念，技能大师共品单件成果。在中学拔升技能高度。三阶段结实战，以工匠加教师加学徒，共建企业课堂，且导师带领学徒进行老树沟小学叠合板构建生产，渗透办学企业文化产出批量成果，在中学固化技能厚度。
校区团队对照一加x标准、竞赛标准和企业标准成四个主体、三个领域、三个阶段，共同落实成果导向的中建青苗成长考核评价体系。
三、学习效果，学习热情高涨，平台数据大幅提升，模块知识基础质的飞跃。二岗赛证成绩精通涌头装配是省第一名，一加x通过率位居全国第一，助力老树果小学顺利完工，职业能力质的飞跃。三阶段成果产出备受基地企业一致好评。助力荣获省向上向善好青年预备员工职业素养进一步筑牢。四、特色创新。
中国建筑工匠施政体系知情意行，四环融合，实现树中国建筑品牌、立中国建筑自信、展中国建筑形象的情感递进，强化新时代建筑人的使命担当。
训战赛一体的教学模式，场地从学校基地到企业，任务从单点单线到流水，技能从单项整体到系统，成果从部件单件到批量，考评从环节阶段到综合。校企五共深度合作，零距离培育预备员工为宗旨，建筑类课程提供教学范式。
五、反思改进，任务完成滞后组，在强化训练中出现沮丧情绪。应结合项目管理制度和政策评价考核体系进行正向激励。
装配式技术更新迭代，应进一步依托办学企业，共同探究校企同步教学资源更新模式。我们将距离新时代中国建筑品牌擦得更亮，叫得更响，培育更多邹彬式中国新型建筑产业工匠。我的汇报完毕。
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