各位评委，我们参赛作品是砖墙砌体施工，我将从以下四个方面进行汇报。首先，教学整体设计选自建筑工程施工专业，核心课程主体结构工程施工是砌体施工项目的任务一，源自真实任务，建造学校对口帮扶的某农村活动广场花式墙。
教学内容对标技术工岗位能力一加x证书要求对接世界技能大赛技术赛项标准。教学内容为复杂清水墙设计施工验收。
利用学习通和教学管理平台分析学情，学生具备知识和操作基础，有公益认知，乐于实践，但学习动力有待提升。认真负责的工作习惯有待加强。
落实人才培养方案，分解课程目标，确定懂工艺、会施工、能验收、重质量的三维教学目标。教学重点为技术工艺和验收方法，教学难点为施工质量控制。为达成教学目标，创建三三七二教学模式。
设计、施工、验收三环节循序渐进。技能线、思政线、美育线三县协同并进的技艺并修课堂教学。双链七步相扣，一二课堂互促。整合四平台、三基地、两库一手册教学资源，直击教学痛点。
搭建六元三维全过程评价体系，融合世赛标准和国家规范，制定作品评分表，评价客观科学，教学过程一：三环节递进，三线并进。三育融合，设计环节学生收集花墙、赏析花墙，发现建筑美，搭建模型小砖，激发创造思维。施工环节学生小组合作，强化团队协作，教师精准示范，严格要求，模拟匠心，体会创造美。验收环节学习验收标准，深化质量意识，体会作品精神内涵，品味建筑美。
而课堂教学双链七步，一二互促，课前教师发布任务，推送施工视频，学生利用虚拟仿真探索施工工艺，看工匠故事，悟工匠精神。课中，任务引领行动导向学生主体，小组讨论理论工序。师生评议确定工序。教师强调劳动意义和安全要求。
模拟真实施工管理施工员监理员角色轮岗过程控制，反复训练，锤炼匠心，教师巡回观察，个别指导，突破重点。
利用五g平台回放操作，纠正问题，教师示范，强化标准，践行工匠精神，学生提取技术要点，凝练口诀，内化知识，化解难点。符合质量，完成评价，整理工位，落实七s要求。
课后，教师发布线上练习和拓展任务，学生通过第二课堂砌筑社团苦练技能，筑牢匠心。
三、课岗融合，课证融通，课赛对接，引入企业案例，编写活页式手册，公法楼实体墙，验收，贴近职业工作环境。
对标证书要求，用好省级题库教学视频库，虚拟仿真，夯实理论和操作基础。参加证书考核，接受行业检验。
对接世赛内容，工具、耗材评价标准，依托技术赛项省级集训基地实现三个提升。
学生完成各阶段任务，通过平台统计成绩百分之百合格，达成知识能力目标，学生团队协作意识明显增强，能自觉遵守七s标准，达成素质目标。
学生创造富有个性的作品，自主性、参与度、创新能力显著提升。学生经历乡村振兴的伟大工程，强化了家国情怀。志智双升。反思本教学创新特色如下。融合岗课赛证，
创建三三七二教学模式，对接世界技能大赛，形成教学促进竞赛。竞赛反哺教育的技能人才培养路径。
以新农村建设真实任务为载体，在参与乡村振兴中，思政教育、学生吃苦耐劳和责任感由内而生。组织砌筑工培训，培养乡村工匠，彰显社会担当。
特色资源进课堂，引入模型小砖，开发小工具，学习更有趣。存在的问题有学生操作不规范，易造成肌肉疲劳。建议联合体育教研室立项开展砌筑项目体能训练研究。二是教师美育理论基础较弱，教师需要加强学习。以上便是我的汇报，恳请各位专家批评指正。
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