铺开乡土中国新画卷，焕发乡风文化新气象。
群舞丰富多彩，为民众所喜闻乐见，是社会文化艺术专业舞蹈课程的重要组成部分。结合本校专业实际和学生特点，以新农村主题群舞表演与创作为核心教学内容。各位专家，大家好，我汇报的主题是新农村主题群舞表演与创作，将从五个方面展开汇报。
本次教学内容以现代文化艺术人才需求为主线，围绕文化惠民、演出任务，文旅局项目为载体，重构教学内容。
模块一，古典舞群舞、大唐盛世。模块二现代舞群舞回家。模块三，民间舞群舞民族荟萃。本次参赛作品为模块四主题曲舞表演与创作共计四个任务。
从主观能动性、知识储备、团队协作、创新意识等方面进行多维度分析、全过程动态跟踪学情，对接行业需求，为基层文艺表演与文化服务，培养文艺人才。结合学情和教学内容，制定三维教学目标和重难点。
基于o b e教学理念，以学生为中心，产出为导向，持续改进中职舞蹈教学体系。构建内向外战新平台，创新校战合作新模式，运用多维教学资源。
以任务二，基础训练跳动的舞步为例，快闪活动、全息投影、模仿设计、时效评价达成全员共育。基于群舞表创流程，创作以新农村为主题舞蹈在希望的田野上。四阶法贯穿课堂教学，重构表演与创作流程。
以任务三技能创作主题五段二为例，创设情境，学生阐述新时代人民的生活向往，增强课堂趣味性。构思情节采用现当代创作手法阐释舞蹈语汇，提高学生的学习动力。组织动作、讲、学、练相结合，深挖创作潜质。调节情绪，利用空间方位音乐和舞蹈的高效配合，对主题舞段进行升华。
思政元素全渗透，传承乡情文化，服务乡村振兴，以任务一明确主题为例，课前，学生观看厉害了我的国，感慨，国家强大，文化繁荣，汲取精神素材。
课中师生互动设计造型，提高学生艺术审美能力。课后，学生参与社会实践活动，传承文化使命。秉持增值评价理念，开展多维多层评价。以任务四表演设计作品呈现为例，课前线上平台评；课中示范对比生生评，教师评；作品呈现专家评。课后，抖音平台大众评。
学生能够独立创编汇报、展示舞蹈，在希望的田野上有效达成知识技能目标，践行热爱劳动、团结协作、探索创新，有效落实课程思政。以职业岗位培养为导向，培养专职、专业人才，有效服务于当地。作品反复排练，精益求精，参与送文艺巡演活动，落实素养目标，传扬工匠精神。
构建内向外战新平台，通过文化惠民、送文艺下乡巡演，传播新农村新风貌新思想，站好基层群众文化服务第一班岗，变革重构中职舞蹈教学体系，真正达到教室到岗位、作业到作品、学生到准演员的最后一公里。引导学生以舞蹈之声、传递文化之魂，全方位提升学生的岗位职业素养。
通过名师工作坊、青蓝工程等平台，持续强化教师团队建设，将企业资源和教学紧密的融合，资源库素材持续更新，以支撑学生的多元需求，凝聚乡村文化振兴力，充实精神文化粮仓，激发中职生承担起让文化软实力成为乡村振兴硬支撑的责任意识。培养能表演、会创新、懂传承的社会文化艺术专业人才。
扎根基层群众，讴歌社会主义新农村，用舞蹈作品来记录和诠释乡土中国。
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