掌握运动规律，绘制优质动画。尊敬的各位专家评委好。
我们的作品是稻子熟了宣传片动作表现选自动漫与游戏制作专业必修课程动画运动规律，对学生掌握动画艺术创作技能具有重要地位。下面由我介绍实施报告。我将从五个方面展开介绍。
探索岗课赛证，融合育人模式，深化课程思政建设，依托真实项目开展劳动教育，聚焦动画运动规律应用，将以往按单一动作分类的课程融入特定情境，重构为三个模块。本次参赛内容为综合模块，以稻子熟了宣传片为载体。
围绕袁隆平院士禾下乘凉梦，覆盖全球梦，遵循剧本、镜头发展、融动作绘制与八个场景任务共十六学时。
授课对象为动漫与游戏制作专业二年级学生，他们以学习一般角色运动规律，对动作绘制能够进行跟做。但是对新角色动作缺乏创新运用，且细节处理不够。结合人才培养方案、课程标准、岗位需求，确立学运动规律，做运动表现，优运动细节的三维学习目标及教学重难点。
为此，采用合作探究、加汇报答辩教学模式，将动画绘制员岗位流程、制作环节、智慧资源贯穿于学习全过程。解决从角色分析到创新设计，最终到动作实现过程中存在的问题。全面提升学生职业素养，达到思想品格塑造与动画技能培养的有效统一。
在具体实施中，我们也落实了以上教学策略。下面，以任务三为例，详细说明单次任务的具体实施过程。本任务主要绘制袁老发现野败时仔细观察和欣喜的笑两个表情动作分三阶段实施。
将动画绘制一加x技能等级考试题库中表情相关内容纳入课前、课后小测，检验课堂效果的同时，为证书获得奠定理论基础。
为帮助学生学会从角色分析到创新设计，最终实现表情动作，课中按导、析、试、研、忧、展六个环节来实施。教师以野败背景资料导入任务，提升学生民族自豪感，激发学习兴趣。
对比分析课前关键章原画后，各小组根据已学知识动作资源库、活页教材在anema软件中进行动作试做，激发创新思维。
针对制作过程中普遍存在的五官缺联动、面部缺纹路等问题，借助表情、仿真、软件道具等逐一破解。最终各小组优化完成作品进行展示投票。
在教学全过程中，对照评价标准，通过师评、生评、企业评，从学习能力、职业素养、劳动素养、创新素养、身心发展五个维度关注学生个性发展，促进其自我反思及成长。
通过合作探究教学模式的实施，各小组高质量完成动画作品，多名学生获得创新、进步等标签。
作品交付宣传后，获得高度认可和广泛关注，以点带面，将劳动精神节约理念有效传播，提升了学生职业自豪感。教学模式的持续推广下，在我校首次参加的省动画片制作技能大赛中获得佳绩。
总结项目特色与创新合作，探究加汇报答辩教学模式，丰富的信息化教学手段，沉浸式的角色体验，突破重难点的同时，助力学生职业成长。五个维度下，丰富二级标签，个性化ai评语，激励学生更加努力。项目最后，邀请家长参与，有效推进家校共育。
通过完成项目，将知识回顾、创新运用与劳动教育、职业素养提升有机融合，为顺利向工作岗位过渡打下坚实基础。
反思整个项目，我们将进一步探索课程思政下的动画课程改革之路，下学期将本项目纳入模块二更新人的运动规律，项目继续优化延展。
针对学生对实事性项目相关知识储备较少的问题，我们将引导他们关注实事，注重知识积累及工作效率的提升。
时光不息，探索不止。我们将坚守立德树人之本，学习袁隆平院士脚踏实地的追梦精神，培养优秀动画绘制人才，助力中国动漫产业发展。
至此，我的汇报完毕，恳请各位专家、评委批评指正。扫描屏幕二维码，可观看学生动画作品，谢谢。
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