各位老师好，我们是vlog短视频制作教学团队。现在由我做教学实施报告。我将从以下四个方面进行展示。
本作品选自于新闻传播大类动漫游戏制作专业核心课程数字影音处理。为贯彻落实教育部文件精神，专业更名归属调整，我们及时更新人才培养方案，对接技能大赛规程和一加x新媒体编辑岗位标准，岗课赛赛证，融合优化重构课程。编制了工作手册教材。习近平总书记说。革命、建设、改革的各个时期，我们的新闻舆论工作者都发挥了重要。一方面就是。啊，宣传党的主张啊，再一方面呢就是。深入反映群众的呼声。
响应号召，新时代，我们用vlog记录美好生活，助力乡村振兴。我们始终秉承着以岗位需求为导向，以真实项目为载体的任务驱动式教育理念，将工作任务转化为学习任务，拓展了教学内容的深度和广度。通过帮扶第一书记村的真实案例作为项目任务，按照该村实施乡村振兴战略的具体需求，创造性地将课堂搬到乡村进行结合于现场教学，引导学生沉浸式学习乡村振兴的新农具。vlog短视频的制作。这样一群有爱心、责任心、工作学习热情高的学生，通过前面两个项目的学习，已经基本掌握了数字影音处理的基本功。但是视频整体制作实操规范性不够。
据以上分析，我们将项目三任务分为了四个子任务，明确了教学的重难点和三维目标。为了实现学生由小白到高手的蜕变，我们采用了多样的教学策略，合力共促学生专业技能的提升。本教学项目我们基于新媒体编辑岗位的工作流程，策划、拍摄、制作、发布四个任务。每个工作任务呢按照六个递进式的工作阶段来推动教学。实施行动导向教学，结合，帮学课堂模式，真正实现了工作过程和教学过程的相对接，从而提升了学生岗位实践能力的职业素养。配合多手段的教学资源，多途径融通，多角度突破，有效攻克了教学的重难点。
我们的学生在劳动教育基地感受劳动最光荣，在村史馆中传承红色文化，在村展馆中宣传中华传统文化，在服务实践中淬炼工匠精神。课程思政整体系统化设计贯穿始终，真正实现了润物无声的育人效果。在教学过程中，我们依托于线上平台和软件工具，全程采集教育学信息，通过数据动态可视化的评价体系，开展教育学行为分析，及时进行教学整改。
真正实现了教学效果的螺旋提升。课后，根据学生在自媒体平台所积累的大众评价积分情况，教师有针对性的进行指导，为每一个学生定制个人成长报告，发挥出增值评价的激励作用，有效地助推了学生的可持续发展。
我们对学生的评价动态化、多元化，真正实现了学生学习效果的实时检测。他们的创新能力和竞争意识显著提高。三维目标全面实现，同学们创作出了大量优秀的短视频作品，助推了乡村振兴。
职业素养层层进阶提升，德智体美劳全面发展，立德树人，顺利落实。我们的学生。我懂产品，我们懂科技，我们有知识，我们有循环，我们有梦想。。
反思整个教学项目，我们实时更新宣传正能量的教学资源库，加强了正确舆论的引导。我们与时俱进的更新专业知识，推送更多的新技术支持，强化学生终身学习的意识。依托于真实项目，结合乡村劳动基地实践，给学生深刻的学习和体验。项目上线宣传有效服务乡村，增强了学生的职业荣誉感。
在教学过程中，我们的团队已经将科研成果有效的融入其中。今后我们还将继续的钻研，以真实项目为载体的实践教学方法，鼓励学生多关注、多参与项目的实践，从而提升学生的就业竞争力。
我们是伟大时代的记录者，我们定能以手中笔墨光影记录这伟大的时代，记录奋进的中国，传播中国声音，讲述好中国乡村振兴之路的美好故事。我的汇报到此结束。
评论(0)