留住文化根脉，传承中华文明，让文物活起来，是新时代文物工作者的重要使命。
各位评委老师好，我汇报的主题是馆藏明清书画文物修复综合实践。下面我将从如下四个方面进行汇报，一、产教融合，见课程，纸质文献修复技术是文物保护技术专业的专业核心课程。该专业被评为全国首批职业院校，民族文化传承与创新示范专业。
依据课程标准，人才培养方案，对接国家职业技能标准，将教学内容整合为四大模块，参赛内容为课程的核心模块。
引入校企合作单位馆藏明清书画文物的真实项目，以项目引领、任务驱动，设计了四个层层递进的典型工作任务。
教学对象为文物保护技术专业三年级的学生基于平台的数据诊断，他们已具备文物修复的基本操作技能。但临床是修复思维尚未形成，缺乏修复真实文物的经验，个别学生未能完全掌握行业标准。
在真实岗位情境下，提升学生作为修复方案的项目负责人、文物修复师等岗位的核心技能，培养其成为能诊断、能处方、能修复的三能型文物医生。教学目标为提升学生综合项目的实战演练能力和应变能力。二文物医院展教学。
在线上加线下产教融合平台，文物修复医院虚实结合的教学情境中，学生展开文物的问诊、治疗、康复，出院模式的临床式教学。
线下文物修复医院具备可移动文物修复资质，可承接全国各地真实的书画修复项目。学生在仿真加全真文物修复医院中，按照真实的书画修复师工作流程和岗位规范进行操作。例如，在望闻问切问诊环节，引导学生科学开具处方及文物保护修复的技术路线图，强调文物安全是文物修复工作的生命线。
在修复治疗阶段，学生完成线上文物修复医院虚拟仿真模拟考核后，教师结合仿真动画及演示示范，突破教学难点，又结合了这批项目的修复特点，量化国家标准，灵活运用修复原则，做到精益求精。
校企研发活页式教材，助力学生临床是式修复思维的形成，同时为每件文物建立了康复出院档案。
校企研发国家技术专利手工纸胶修复技术，有效解决任务三中补纸厚薄颜色不易匹配的难题。纸胶修复应用于教学，提升了教学质量和修复效率。避免了使用传统修复中浆糊等粘合剂。第一步修复搭边平整，降低纸质文献重铸的几率。我校文物修复医院教学团队在十五年修复经验的基础上，总结量化数据，服务于教学。进一步探索研发纸胶操作修复用纸技术，正在申请第二项国家技术专利。创新研发是践行文物修复工作的重要使命。本课程拥有结构化创新团队。
学生可以通过线上文物修复医院与国家级修复专家沟通问诊、互动点评，与大国工匠零距离，培养其建立小心、严谨、求证的专业研判思维。
依托文物医院开展临床式出院评价，以病例、档案室过程性评价和修复作品结果性评价进行综合评定，学生学习效果显著。
馆藏单位采纳了我校学生编制的修复方案，第一批文物已顺利通过专家组验收。三、非遗传承显成效。
树立文物修复师职业道德素养，厚植爱国情怀，将踏实做人，精益求精做事。五心教育融入专业核心价值观。
文物修复医院实现了教学过程对接生产过程、学生修复思维逻辑的建立、核心修复技能及综合素养得到提升。一系列教学成果让文物活了起来。文物医院的数字化展示让修复后的文物动起来、制起来、转起来。在疫情防控期间，线上多项课程被评为市级以上优质在线课程。东西协作中，我校开展了送教活动，技术和文化的输出，让文物的价值得以延伸。
四、师生成长在反思，文物医院带教模式，提升了教师专业水平，创新素养。师生采用纸胶修复技术，在全国技能竞赛中获奖。作品展成于中国国家图书馆。后续，我们将加快推进本专业融媒体教材建设并出版发行。
坚定学生的文化自信，守护中华民族的根与魂，让文物活起来，必将成为新时代文物工作者的重要使命。
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