评委老师好。我们是新娘妆造型团队。现在由我来介绍新娘妆造型的教学实施情况。陨降心巧手扮最美新娘。我将从以下四个方面进行阐述。为践行以美育人，以文化人的指示。
更好的服务学生学习。我们按照课程标准、人培方案等要求，重构了教学内容，以女性一生中具有典型性的五个阶段为线索，编写了一体化活页式教材，人物化妆造型。让学生能够用妆容造型，帮助各阶段的女性绽放独立、自信、美丽的魅力。
本教学内容选自学习情境三，新娘妆造型，以装扮新娘之美为出发点，定位婚礼、摄影和比赛三个场景展开教学。调查数据显示，学生因职业。
目标不明确，还有文化基础薄弱，而且审美水平不高等因素，要让顾客满意并非易事。于是，我们结合学情分析，根据国家专业教学标准等要求，确立了使顾客在愉悦的过程中变身最美新娘的三维学习目标。
基于混合式教学理念，设计了一核心、三场景、六环节的教学策略，采用行动导向的教学模式，提高认识美、塑造美、弘扬美的能力，使学生成长为美的传播者。有效达成善服务，懂技术，能出彩、有证书，体现岗课赛证四融合的育人目标。
在教学实施过程中，课前布置任务、收集资料，课中结合工作创设情境。学生在婚礼中式新娘妆造型的学习中，楚楚动人的远古新娘。随着情境式教学的展开，穿越千年来到学生的身边，极大的提升了课堂的吸引力。引入双导师授课，行业导师通过线上布置任务。
直播点评，还有线下跟岗实习等方式，与校内教师实现优势互补，共同完成教学任务。而且，我们合理利用信息化手段，如用试妆软件测量身形、挑选婚纱三d body, 增强轮廓的直观感受。sketchbook、虚拟描画、眉眼唇形等，有效解决了教学的重难点。课后已参加技能大赛，参与美妆社团，为新娘提供跟妆服务，还有设计毕业作品、参加走秀活动等多种方式。巩固和拓展新两章的学习效果。
通过教学管理平台和调查数据显示，学生学习的优秀率达到百分之九十以上，超过三分之二的学生更加热爱专业，乐于从事化妆师的工作，学生的审美情趣得以提升，综合就业能力获得提高，得到了来自社会各界的高度评价。
具备匠心是成为优秀化妆师的基础。我们探索了三融三进的课程，思政创新模式，使匠心教育入脑入心，而且实现了从外在美到心灵美的升华，收到了明显的思政成效。
通过多维多元的评价模式，以过程评价为主，终结评价和增值评价为辅进行评价主体如顾客、评委、企业、学校等，以及评价标准、评价方式和评价内容等。多维度多元素的评价考核，促使学生增强学习的目标性、主动性、创新性和有效性。
美无止境，因此，美的教育永远在路上。作为专业课教师，我们在国家教育方针的指引下，需要持续的将弘扬中华美育精神与时尚发展有机结合，通过深化产教融合，加强校企合作，不断的优化教学资源和信息化手段，给学生提供更多化妆造型的任务机会。促使他们成长为新时代德技双优的高素质化妆师。
能够让每一位顾客以最美的装扮步入婚姻的殿堂，兴致盎然地踏上人生新的征程，成为家庭幸福的缔造者、国家富强的生力军。这是多么美的事业啊。实施报告到此结束，弘扬美的路上，感恩有您相伴。
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