各位评委老师，大家好。首先由我为大家介绍教学实施报告。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，践行德技并修的育人机制，着力培养具有家国情怀、工匠精神的高素质技术岗位人才。
钢琴终极演奏开设在中职第二学年，是集技术教育方式教育、音乐教育、合作教育和情怀教育为一体的钢琴进阶课程。
本课程的一个宗旨就是在一步步细化的训练过程中，向学生传递一种理念。只要有台阶，峰顶顶上皆可攀，只要有步骤，名家名曲皆可奏。接下来，我将从以下几方面进行汇报，整体教学设计。
结合岗位需求、专业标准、人才培养方案，融合课程思政理念，重构课程内容为八大模块。我们的参赛作品选自模块七钢琴名曲演奏进阶。遵循中职学生的认知发展规律，尊重学生演奏基础及能力的差异，由浅入深的设计为六大教学任务。
我们的授课对象为省级重点示范专业音乐表演，一九级的钢琴学生。同学们乐于接受新鲜事物，初步建立了钢琴专业的规格和要求，但普遍思维方式单一，表现力欠缺，部分学生学习效率较低，习得性无助，需重点关注。
基于教学内容和学情分析，确定三维教学目标、素质目标、知识目标和能力目标。我们的教学重点为高效、准确、完整、有表现力的演奏钢琴作品。教学难点为钢琴作品的合奏及舞台实践。通过问题剖析实操，细化艺术，提升舞台实践的精细化的步骤，采用角色扮演、实践体验等教学方法，逐步生成情绪的现场表达方式，并且创造和演绎，然后迁移到钢琴作品中。
整个教学的实施分导，析，练，评，拓五个环节采用笔试一体化、混合式的教学模式。课程中重点关注以下几个方面。课程思政。
我们选取了三首具有代表性且不同风格的钢琴名曲来呈现，请翻身土耳其进行曲。我和我的祖国时刻践行精益求精的工匠精神，融入劳动教育，树立爱国情怀。乐动课堂，人人争当小老师，融合多学科元素，让课堂活起来，让学生动起来。ai智能选用ai智能软件，实时智能测评。钢琴瀑布流跟弹，体会音符在指尖跳动的愉悦感。多元评价，注重学生合作及实践能力的培养，改进了传统单一的终结性评价。关注学生个体成长的差异性，探索的分值评价。
学生学习效果通过实践教学检验，我们达到了既定的教学目标。我们的学生在今年的奥林匹克艺术展演，新加坡国际钢琴比赛是技能大赛中均斩获一等奖。同学们还深入教师钢琴社团进行实践，发挥专业特长，全面发展，提升了职业素养。
特色创新方式教育，面向未来，训练学生做任何事情不做，思考，确认，做的逻辑思维，将原本单一的技能训练结合思维的训练方法的学习，打造面向未来的钢琴课堂。
自制微课激发动机同学们自制钢琴微课将理论讲解、实操练习和信息化手段结合运用，激发了学习动机。
智能测评突破困境，选用ai智能软件丰富评价手段，让课堂活起来的同时，解决了部分学生习得性无助等问题，突破了学前困境。学科融合，提高审美，遵循三贴近的教育原则。课堂中融合了声乐、舞蹈等多学科的知识和技能，联合兄弟院校实现线上线下云排练的创新，开阔了学生的视野，提升了学生的审美。反思改进，虽然我们的课程已经在省级精品课获奖，但是我们可以将本课程建设的经验与本专业的实际教学再进行结合和深化。开发国家级的钢琴精品课程，服务大众充时职业教育资源库。
受各方面因素局限，我们学生的舞台实践的经验缺乏，今后我们会现有的剧场舞台搬到劳动大众中去，让学生在群众舞台中充分实践，提升综合能力，同时体会劳动的价值。好，以上就是我们的教学实施汇报，感谢各位评委批评指正。
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