尊敬的各位评委，大家好。随着时代的发展，人们对美的向往和追求越来越高。化妆造型就是帮助您获得美丽自信的课程，同时也是形象设计专业的核心课程。结合市场需求，我们将化妆造型整合重构为七个教学项目，并形成活页工作手册。
下面，我将以参赛内容，中老年美妆造型为例，从以下方面进行我们的教学实施汇报。首先是学情和目标。我们的教学对象是形象设计专业高二年级学生，他们具有三强三弱特点，具备了年轻人各种妆容技法。但是在中老年妆容造型上实战经验不足。
结合学情分析，基于双语教学理念，依据人才培养方案和课程标准，确定以下三维教学目标，明确教学重难点，融入课程思政，实现育人育才目标。二是内容和策略。
本项目教学内容以圆梦中老年美好生活为学习主线，遵循任务递进，构建三段四环双场景教学模式，运用美妆软件突破教学难点。构建四真一体课程思政新范式，运用任务驱动法、头脑风暴法探究教学。
自制伴随式数据采集平台，构建多元多维评价体系，赋能课堂教学，落实教学目标。教学实施与成效。我们的教学过程围绕课前导学课中自学，课后严选三段进行。
课前，学生在我们自主研发的学习平台上，微课自学探究试装。教师根据平台数据分析，精准掌握学情，及时调整教学策略。
课中自学及课中四环节。首先，同学们运用新颖软件，对模特阿姨的五官进行分析，并设计妆容，培养学生的沟通能力。根据设计方案，再运用美妆软件对阿姨进行妆容，模拟，培养学生品质服务意识。
结合刚才的设计方案和模拟结果，进行真人妆容，实施教师在巡视过程中及时发现问题，并进行难点示范，培养学生精益求精的工匠精神。
最后是妆容评价，运用多元多维评价体系，以评促学，提高学生职业综合能力。
课后研学真实的任务给了学生最真实的职业体验，提高了学生的职业价值感。我们的学习成效用一句话概括。三蒸促三高。首先是真实的任务驱动，促学习目标达成度高。经过十六学时学习，对比往届，本届学生能独立完成各种中老年妆容技能。
二是真实的职业体验促学习成就度高。经过本项目学习，学生对化妆造型兴趣大增，在近三年的职业技能大赛中，奖项丰富。
第三是真实的情境训练促学习满意度高。我校向日葵美妆志愿者服务队自成立以来，经常服务社会各阶层女性，深受阿姨、奶奶们的好评。学生、教师、家长、社会对学生的学习满意度高。我们的教学实施有以下几个特色。岗课赛证真实引领重构，课程内容模块化。二是伴随式数据自主研发，构建多元多维评价体系。赋能课堂教学。
三是四真一体系统联动课程思政贯穿始终。当然，我们的教学实施过程中也存在着一些不足。
今后要不断的丰富课前的教学资源，根据人脸的不同特征、年龄特征、归类、案例分离，提高学课前导学质量。
二是不断的完善课后研学客户与企业的思政评价，落实课程思政贯穿始终的教学策略。
终点银发族情暖夕阳红，培养有温度有情怀的新时代美业人才是我们的使命。我的汇报完毕，谢谢大家。
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