评委老师好，下面讲实施报告。我将从四个部分进行汇报。第一部分，教学整体设计。
第一点，教学内容。数字测图是工程测量技术专业的专业核心课程，学习该课程后可以考取1+x测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书、岗课赛证融通，对课程进行模块化重构。本组课选自数字地形图测绘模块中的项目三，一比五百数字地形图测绘。
第二点，学情分析。通过大数据分析中职生源学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学生的学习特点以及专业特性，将学生划分为卓越型、稳定型、潜能型三类。作为教学分组的依据。
第三点，教学目标。教学总体目标是通过教学，使学生学会一比五百数字地形图的采集和地形图的绘制，素质目标、知识目标、能力目标三位一体化设计素质目标中融入思政教学要求。
第四点，教学重难点目标学情相结合，确定教学重难点。第五点，教学策略，一、活页式教材引领新内容，创新混合式教学模式。二、优化实施分组分类教学，营造真实职场氛围。三、合理利用信息资源手段，运用任务驱动、现场演示等教学方法，天地图思维平台等信息化教学手段，解决教学重难点，提高教学质量。
四、系统设计课程思政元素突出，以国为重的新时代北斗精神，以技能强国为主线，德技并修工学结合。
五、创建多维度、互动式、全过程多元化评价体系，创新可预警、能激励的增值性评价。
第二部分，教学实施过程。教学总框架以真实任务为主线，结合新技术、新规范、新标准，开展混合式教学，培养学生的职业岗位能力。
课前学习资源，自主探究任务。课中通过明探做评四环节，开展教学德技并修工学结合，培养学生的劳模精神、工匠精神。课后巩固知识，拓展视野，进一步提升学生的专业技能和综合素质。下面我们以任务二野外数据采集为例，介绍课中教学实施过程。
在明任务环节，通过开放课题讨论案例引入，使学生明确野外数据采集的工作任务，激发学生建设美丽中国的激情。
在探任务环节，学生自主探究任务，通过企业专家的标准视频操作，教师的现场演示，解决教学重点，培养学生精益求精的工作态度。
在做任务环节，引入模拟游戏b，小组合作角色扮演，学生体验真实，工作过程，精炼技能，突破教学难点，培养学生吃苦耐劳、甘于奉献的优秀品质。利用直播解决室外场地影音不同步的问题。
在评任务环节实时测评，及时查看知识技能，掌握程度，学生及时调整学习方法，教师及时调整教学策略。
第三部分，学生学习效果。一、学生思政入脑入心，提升了综合素养。二、学生自主学习，增强了自学能力。三、学生体验真实项目，提升了专业技能。四、学生泛在个性学习，促进学生成长增值。
第四部分，反思改进措施。围绕授课时效，设计了八字形质量改进螺旋，从教师教学投入度、学生活动参与度、学生增长速度、教学目标达成度四个方面，实时监测课堂授课时效。本节课的教学亮点，一，创新分层面、立体化的新时代思政体系。一条主线、四个层面贯穿教学全过程，培养热爱祖国、精益求精、吃苦耐劳、甘于奉献的新时代测绘人。二、引入环比指数，创新可预警能激励的增值性评价全过程信息采集，激发内生动力。三、以国家教师教学创新团队为依托，一德四新三能与教师构团队，提升学生的专业能力和创新能力。
不足之处，一，我们虽然探讨了增值性评价，但不够完善。二、项目任务重，学生动手操作多在学习过程中存在思考探究不够深入的问题。改进措施，一、进一步优化增值性评价。二、调整教学策略，引导学生多思考，激发学生潜力。
评论(0)