尊敬的评委老师好。我们是中国古建筑与古典园林课程组，下面将开始教学实施报告的阐述。
不到园林，怎知春色如许。解读园林，彰显华夏魅力。中国古典园林被誉为世界园林之母，它与古建筑都是中华优秀传统文化的重要载体。导游专业的开门拓展课程，在职业教育、岗课赛证融合改革中独具特色。解读中国古典园林是该课程的第二模块。
课程主义培养文旅融合大背景下饱含文化自信的高层次精讲型国际化导游人才为目标，设计了梳理古典园林之发展脉络，解析基本格局，讲述校园精妙领悟文化争议四大逐层递进的教学项目。在分析学情后，对接导游岗位目标，确定教学重难点，构建多元教材体系。依托教育部课程、思政示范课程、国家示范虚拟仿真实训基地建设。校政行企协同共建匹配课程的软硬件环境。设计了由专任教师。行业金牌导游、金牌讲解员组成的国家级教学团队。双重驱动，学生动眼、动手动口，动情的探究式学习。及文化元素四层解码的生成式教学模式。
具体教学中，教师。充分利用优质资源，课内课外分组协同，引导学生通过vr漫游。园林实地观察等。动眼发现，美。通过建材打拼。this base s u软件等。动手体验美。通过直播讲解。志愿服务等洞口讲述美。通过园林诗词吟咏、行业导师示范等。动情感受美。在全员、全过程、全方位的。多任务训练中逐渐生成对中国古典园林基础概念，掌握空间结构，判断技术技能，理解，并最终深化文化基因感悟。
课程组响应国家优秀传统文化传承发展工程，创设贯穿全模块的解读园林密码，趣味闯关竞赛。以园林文化基因逐一呼应。文化自信、审美哲学、工匠精神家园与家国情怀四层课程思政点。由专任教师将思政元素渗透课堂教学，行业导师将学生活动渗透劳动教育。实现四大项目与课程思政元素无形融合。我们为学生建立电子档案。通过诊断性、形成性、增值性三个评价环节，专任教师、行业导师、学生、外籍师生四个主体。园林基础知识解说词，撰写讲解水平对外文化传播和职业素养。五个维度对学生进行基于国际导游职业视角的情境化评价。我们欣喜地发现，学生在五个评价维度上都有一定成长。尤其是园林知识储备大幅提升，逐渐夯实了成为精讲型导游的基础。在大赛中屡获佳绩。学生对数字媒体应用兴趣浓厚，积极参与a p p路线设计，直播讲解、h五推送等。助力了高层次导游的养成。担任外籍师生课程助教等方式，则提升了学生国际化传播的职业素养。
我们的特色创新是一创新了教、学、资源、环境充分作用的双区四栋四解码教学模式。二、形成了紧贴国际导游方向的一主线。二、课堂三渗透课程思政体系。培养中华优秀传统文化的传承传播者是主线思政元素，渗透课堂教学、劳动教育和学生未来的生活工作。三、构建了教学管一体的信息化学习环境革新路径。系统升级硬件、软件和文化环境。打造智能沉浸式教学空间。自主探究式学习平台。动态生成式管理场景。有力提升师生信息技术应用素养。今后，为进一步增强行业导师队伍稳定性，将建立金牌导师库。完善遴选、培训和激励机制。
同时，在相对完善的江南北方园林虚拟资源基础上，继续补充岭南与西方园林等资源，打造国际版在线课程。以上是我的教学实施报告阐述，谢谢。
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