评委们好，我们的作品是探寻古建筑中的诗情画意。尊敬的各位评委，大家好。现在我代表团队汇报大学语文鉴赏模块的教学实施情况。
建筑是无声的诗，立体的画，亭台楼阁，水榭池馆，碧瓦红墙，画栋雕梁。中国古建筑的形色之美，意蕴之深，值得用心探寻，细细品味。因此，我们充分发挥大学语文服务专业、协同育人的作用和建筑室内设计专业的学生一起去聆听诗文中古建的故事，去感受建筑与文学相融合的魅力。教学改革成效明显。我的汇报从以下五个方面展开。
根据专业人才培养方案和课程标准，重组教学内容，参赛作品为第一模块，探寻古建筑的诗情画意，并以第四模块的建筑模型解说大赛，检验教学成果。依托线上教学平台，分析了解学生的学情特点，并结合专业需求，明确教学目标，即通过诗文赏析，引导学生理解古建筑特有的文化内涵，并能将文学鉴赏的方法运用到建筑欣赏之中，提升语文素养，实现知识迁移，树立文化自信。为达成以上目标，借助信息化技术，采用开放式、体验式、共享性教学，打造生态课堂，并以任务驱动、情景创设、合作探究，营造学习氛围，鼓励学生去发现、去思考、去实践、去体验不同以往的学习过程，并养成动眼、动手、动口、动情的学习习惯。帮助他们重新建立语文学习的信心。
基于以上整体设计，在教学过程中，我们不断的激活学生的学习意识，激励他们自主学习，激发学生的求知动力。三阶递进，步步深入。具体来说就是课前学生线上查资料，做任务化被动为主动。课中首先以灵活生动的方式引入教学内容，唤起学生的情感共鸣。然后组织课堂研学，品味诗文风韵。再者，引导学生以以学解未学，探寻文心施景。同时，将各种教学评价贯穿其中，及时进行教学反思。课后，鼓励学生把语文学习延伸到课堂之外，树立大语文观以上六个环节环环相扣，层层展开，三街六环的教学过程，使知识输入，循序渐进，能力输出水到渠成与此同时，知识的传授与思政教育同向同行同频共振，以情感纯正的优秀作品感染学生。以诗文建筑之美熏陶学生，以劳动精神、劳模精神和工匠精神教育学生。课程思政，如春风化雨，润物无声。
为客观反映学生的学习效果，我们的教学评价内容全面，方式多样，关注学生的点滴进步，尊重学生的个体差异。
令人欣慰的是，一切付出皆有回报。学生在完成任务的过程中，学到了知识培养了能力，有获得感、成就感，提高了学习目标的达成度。另外，通过诗文赏析，了解了建筑的文化和历史，唤起了他们的专业兴趣，提高了职业认同度。而教学过程中的各种语文活动，也提高了学生对传统文化的关注度。
本模块的教学创新与特色，首先是打破了语文与专业之间的藩篱，将语文知识和建筑文化相结合，实现了协同育人。其次，巧妙利用网络资源和信息化技术，改进了教学手段，改善了教学效果。第三，通过诗文+N的形式，更是丰富了课堂教学内容和学生的情感体验。
语文本位融合互通的教学改革任重道远。我们将挖掘更多的与专业相关的元素，拓宽语文与专业结合的路径，另外，针对学生诗文积累不足的情况，充分利用第二课堂，打造资源更丰富、手段更灵活、氛围更轻松的学习平台，助力他们提升学习能力，突破学习困境。
亭台楼阁寒诗情，廊桥水榭藏画意。中国古建筑和古诗文，都是民族文化的重要载体，引导学生品诗文之韵、赏建筑之美育职业情怀，树文化自信。我们的努力从未停止。以上汇报，敬请批评指正。
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