各位评委老师好。当地铁出现信号系统、故障、大客流等非正常情况。为保障行车安全，车站人员的应急处置能力尤为重要。据此，我们开展非正常情况下行车组织教学。教学整体设计。行政组织基础是运营服务专业核心课。我们基于站务和车站值班员岗位标准。城市轨道交通服务员技能赛项要求。1+X站务初级考核标准。按流程的单一到综合工作情景的，一般到特殊构建七个实训项目。本作品及项目四。
当系统故障无法自动控制时，由半自动到全人工列车、轨道乘客三管齐下，完成a t s限定工作站应急操作。电话闭塞，法接发列车手摇道岔作业，车站客流应对四个典型工作任务。挖掘思政元素。全程融入安全责任担当。授课对象为三年级学生，结合大数据分析学情，其基础知识、信息能力、动手能力强。安全意识操作规范弱。由此确定三维目标，其中重点为明规章，强规范，难点为懂流程能应急。依托校企合作研发的a t s现地工作站。i b p盘、轨道等设备。利用学习平台、微课案例库、活页教材实时评分和课堂直播等资源技术。结合客流控制演练平台行车组织虚拟仿真软件，构建任务驱动、虚实结合实训模式。开展仿真链、联合链、轮岗链和通关链。依据课标和1+x标准设置九个维度，二十六个观测点。人工智能采集分析教与学行为信息，构建岗位综合评价体系。
教学实施过程，各任务按任务驱动、虚实结合、实训模式，课前、课中、课后三阶段、七环节组织实施。课前，利用学习平台，学生初步探究、教师了解学情，调整教学策略。课中五个教学环节。任务发布。典型案例引入，明确任务要求。
任务分析，学生合作，制定应急预案，展示借鉴优化，促进自主学习、岗位衔接。任务模拟。仿真演练前一环节制定的应急预案。人工智能分析岗位语言规范和流程操作，形成评价，帮助学生加强弱项。突破懂流程的教学难点。
任务实施，课堂直播聚焦教师示范和a t s操作细节。提炼操作口诀，平台实施评分，开展多岗位配合的联合链。如电话闭塞，接发列车，培养团结协作、责任担当的精神。在此基础上，实行轮岗链。如a t s应急处置、学生站间轮岗列席记录设置。全面训练岗位技能。突出。明规章强规范的教学重点。依据实施评分和操作回放分析问题，教师调整策略纠错示范。加强学生安全意识。完成快速反应、正确应对的通关链。突破能应急的教学难点。
任务评价，教学全过程多元评价并关注结果和增值评价。查漏补缺，加强薄弱。实现岗位综合评价。课后，基于大数据智能推送个性化拓展任务。通过车站实习，培养学生爱岗敬业的劳模精神。
学生学习效果，各个任务从知识、技能、素养方面考察均达八十五分以上。三维目标有效达成。加强操作规范性和安全意识。综合职业能力持续提升，德技并修。
结合企业实践，学生职业荣誉感、岗位适应力和迁移力明显增强，得到企业认可。反思改进措施。创新课程思政融入方式。安全责任、担当贯穿始终。创新任务驱动，虚实结合实训模式。并用于员工培训和学生技能比赛，具有辐射性。校企合作研发a t s现地工作站和客流控制演练平台，并申请专利。开发活页式教材和案例库，具有推广价值。
不足是推送个性化拓展任务仍有提升空间。我们将继续跟进新技术，提升推送准确率。培养合格的地铁人，始终是我们执教人的使命担当。
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