各位专家评委，大家好。
参赛作品，车站设备服务乘客区任职于操作选自城市轨道交通运营服务专业专业核心课城市轨道交通车站设备共十六学时。下面我从以下四个方面进行汇报。首先，教学设计课程对接职业标准，1+X标准，专业教学标准，三大标准，基于值班员、站务岗、售票岗、巡视岗、站台岗五大岗位。
完成学习任务、对接工作任务的重构，有效融通岗课赛证，有机融入课程思政，构建德技双育地图教材选用国家规划教材，配备自主开发的活页式工作手册。
授课对象为地铁订单班，二年级学生，已具备机械原理等专业基础，缺乏设备操作经历和规范。依据学情分析和岗位能力需求，确立如下三维目标和教学重难点。教学模式上，贯穿围绕锚抛射锚，聚焦锚、消除锚这一主线，融入梅里尔五星教学法，形成了抛锚式教学模式。教学策略采用沉浸式思政线上线下混合。教学做一体策略，综合运用任务驱动、角色模拟等教学方法。自主开发电气慧学平台，自主研发实训教具，自建线上开放课程。在校企共建虚实结合的教学环境下，依托一个资源框架。两支教学团队，三大支撑技术，四家合作企业来组织整个教学教学实施，分启运鉴真四阶段八步骤梯度进阶，课前言，学生，自选个性化预习内容，教师依自学情况，及时调整策略。知任务以企业典型案例，如乘客砸破站台门，线路面临全线瘫痪。学生体验情境，探讨手动操作安全门这一学习任务。
学新知，学生通过小组探究、案例分析、游戏闯关等方式，从解决问题的角度深入到教学重点中。练技能。突发紧急事件不会时常出现，但应急处置技能和安全规范意识需实时培养。课堂中。采用虚拟仿真练。食物设备践、人工智能析、人机对话导熟练固化标准作业流程。教师、企业导师。依数据点评总结操作示范化解难点。
勇挑战学生自主进行多岗位协作挑战案例当中的综合任务，借助v r技术再现紧急情境，角色模拟人岗合一，在做中学，做中求进步。善总结企业为标，师生纠错双师试教双师考核，进一步突出化难。促提高教师下发1+X测试题，进行一课一测一评一提升，课程内容实现升华，课后研学生完成分层作业，参与思政活动。课程得以延伸。我们取得了成效，也凝练了特色。强化德技并修课程目标达成。通过。
沉浸式思政策略，学生在立体化、生活化的思政体验当中，培育工匠精神、劳模精神，学生的职业理想信念更为坚定明晰。强化学以致用，对接岗位紧密，企业参与人才培养的全过程。引入真实工作任务企业名单、企业典型案例、企业标准化操作。四家地铁企业和五名企业导师双向互动。
共建专业共研标准共识教学，共同评价学生技能显著提升。在全国技能大赛当中斩获大奖。强化自主提升，打破课堂边界。通过电气化学平台，将虚拟真实线上线下。企业、学校工作学习多为混合人工智能采集学生行为数据分析，呈现学生进步状况、学生学习效果可视化反馈自主学习蔚然成风。
交通强国城轨担当。我们还将探索中高职课程衔接，拓展智慧城轨资源与中国轨道交通行业发展同行。
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