各位专家好，下面由我介绍教学实施报告，导数与微分及其应用实施报告将从以下四个方面展开。
一、教学整体设计。高等数学是汽车智能技术专业大一上的公共基础课程，是首批省级线上线下混合式一流课程和首批省级课程思政示范课。基于夯实基础服务专业培养能力，提升素养的课程定位，结合国家规划教材，聚焦专业岗位需求，将内容分为基础、提升两大模块，共五个子模块，分别对应相关的专业应用任务。本参赛内容选自模块二、将自动驾驶、智能泊车等专业应用情境融入其中，重构为六个子任务，共十二学时。通过从以下四个方面进行学情统计分析可知，学生对导数的定义理解不深。数学建模能力数专融通意识有待提升。我们依据上一模块的评价结果，以六十分为基准线，动态的将学生分为进阶型和提升型，实施精准教学。基于以上分析，确定了如下之概念。能应用、强素养的教学目标，预判了如下的教学重难点。同时，由于高达百分之八十点一的学生属于视觉型学习者，双师共建的高等数学可视化资源库，打造了树专融通、文化融合的教学资源。在建构主义理论指导下，基于第一第二课堂形成了筑基强能践行三位一体教学策略。
二、教学实施过程第一课堂主要采用了三化、五步线上线下混合式教学，来实现理论教学筑基、数学建模强能。课前企划，教师推送学习任务，学生自主学习，建立对知识的初步认识。课中内化以任务驱动为主线，主要包括兴趣点拨、明析原理、实践探究、学以致用、总结归纳五个步骤来夯实基础培养能力。特别的以交互程序、情境动画、闯关游戏等突出重点，通过创设专业情景与任务，利用可视化资源，将抽象问题直观化小组实践探究，理实结合，破解难点，课后转化，布置分行实践任务应用拓展连实际。同时，让学生将所学模块知识带出课堂，参与社团实践、社会服务等迁移知识，提升素养。在整个过程中，以数学知识线和专业应用线双线并进，通过浸润数学文化，传递科学精神，领略数学之美，弘扬劳动精神，培养学生德、智、美、劳多项发展以自救云平台进行全过程学习，行为数据采集，以目标优化矩阵法，对指标权重进行动态调整，以自制增值画像程序关注每一位学生的成长增量。老师及时鼓励或提醒对于学生的薄弱环节实施同伴学习，取长补短。
三、学生学习效果，一、整体上，学生有效的完成了知识的内化，较上一年级成绩提升了约六点六九分，较上一模块进阶型占比提升了约百分之十二，个体上成长增量凸显。二、将导数知识和数学建模深度融合，培养了学生的数学建模和实践应用能力，学生参加全国大学生数学建模竞赛，获国赛一等奖。三、通过第一课堂的文化信任。第二课堂的数学实践活动，培养了学生勤于实践、乐于奉献的意识。
四、反思改进措施特色与创新。一、赋能专业学习。创新设计了数学知识加专业情境的教学内容。二、落实立德树人，创新实施了双线并进加四域融合的思政路径。三、以尊重差异、关注过程，强调发展的思路创新，探索了动态权重加增值画像的评价模型。一键绘制学生的增值雷达图，较好的实现了评价的诊断导向和改进作用不足与改进。一、数专融通教学改革，目前主要聚焦于部分专业，下一步将持续提炼专业应用案例，扩大专业类别实践范围。二、自主研制的增值评价程序，其结果主要由教师端查阅。下一步将优化算法实现学生端实时查询、自动预警等功能。我的汇报完毕，恳请各位专家批评指正。
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