尊敬的各位评委，大家好。我们参赛的作品是概率与统计。初步授课对象是电子商务专业一年级学生。
概率与统计的核心是对随机变量和海量数据进行规律性的总结和分析。而电子商务专业对应的部分岗位就恰恰需要通过数据分析进行调研和营销。本单元选自中职数学基础模块，着力突出新课标中数据分析等核心素养。
我们的学生初中已学过概率与统计基础知识，对纯理论数学课兴趣不高，且不善于用数学方法解决生活和专业上的实际问题。因此，教学团队以调研分析中涉及的数据感知、统计分析、收集、整理等相关问题为载体，将内容优化整合为七个主题，共十二学时。依据数学课程标准，电商专业人培方案确定了本单元的教学目标，同时，结合学情，将教学重点放在领悟概率与统计思想方法，发展核心素养。教学难点则为使用上述方法解决实际问题。为有效达成教学目标，教学全过程运用基于问题学习的p b l组织教学。融合直播选品等专业情境，激发学生学习兴趣，将学生置于选择供货商等问题的探究过程中，带动理论学习。同时运用flash、g g b等资源手段降低学习难度，促进学生从学数学到用数学的转化。
围绕每次课的教学目标，课前教师在平台发布导学任务和评价表。学生在平台学习微课，完成知识检测和联合专业的数学活动。教师通过平台查看学生完成情况，进行课前诊断，发现学生学习当次课面临的主要障碍，然后及时调整教学安排，形成课中需要探究的问题。课中我们采用p a t a e五步骤实施课堂教学。从课前形成的问题出发，明确学习任务。学生从做中学小组合作组间p k完成头脑风暴软件模拟实验验证等探究活动，聚焦核心素养的培养，帮助学生理解概率统计中的抽象问题，突出教学重点。在解决难点方面，将学生置于竞品定价等问题的探究解决过程中，逐步的渗透数学建模思想，教师引导纠偏，以匠心带动匠心，润物无声，从而提高学生解决实际问题的能力。最后，通过思维导图梳理课堂知识，并及时汇总课堂评价数据，使学生明确学习情况。课后，学生再次学习平台资源，查缺补漏，完成理论作业。同时基于p p l进行专业实践，再提高服务专业渗透，诚实劳动、爱岗敬业的精神品质。在评价方面，课前运用诊断性评价，形成课堂问题。课中强化过程评价，运用增值评价，形成多元星级评价体系。将每次课所有活动的评价数据按照知识、能力、素质三个维度进行汇总，得到知识能力素质之行。从前后各个维度得分的增量确定相应的进步执行，充分考量学生的进步。对于评价结果不太理想的学生，则采用个性化辅导、同学帮扶等方法，帮助其进一步提高。
本单元通过贴近生活和专业的各种活动，学生学习兴趣和参与度显著提高。从单元前后测评结果显示，大多数学生都掌握了系统的数据分析知识，通过专业实践提高了分析并解决问题的能力、劳动品质和工匠精神得到提升，教学目标有效达成。
特色创新方面，采用融专业、激兴趣、引学习、促应用、提素养的教学策略，助力目标达成。其次，基于p b l创新，p a t a e课中实施步骤，学生从做中学突破重难点。多元星级评价中，突出增值评价，充分考量学生的进步，给努力了但未能取得优异成绩的学生，以高度肯定增强其数学学习信心。
不足改进方面，教师课前挖掘案例任务较重，后续我们会继续与企业双师开发新的教学案例，保持教学先进性。其次，系统评价指标归类方式与多元星级评价不完全适配。今后，我们将持续推动数字化校园建设，最终实现评价结果的自动生成。以上就是我们教学团队实施报告汇报的全部内容，谢谢。
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