立正，行礼，向右转，齐步走。
尊敬的专家评委，大家好。下面由我代表团队进行教学实施报告的讲解。我讲解的题目是跆拳道专项能力训练。
德智体美劳都是经过我们七十年的总结，五千年的摸索才得出这几个字，真正做全面发展的人才。是的。正如习近平总书记所说，七十年的总结，五千年的摸索，对德智体美劳的探索却仍未止步。五育是一个相互关联的有机整体。我们尝试让五育在体育课中融合共生，形成合力，提升育人质量。
在专项文化跆拳论道环节，我们设置了环环相扣、层层递进的问题，引导学生展开讨论，进行深度思考，并通过为学生答疑解惑的方式，逐步健全学生对跆拳道运动中的家国情怀、进取精神、团队意识、文化追求等方面的认知。用问题的锁链为学生定位导航，实现了以德育人。
在专项技术的学习中，我们依据课程标准，同步建设线上课程，让学生在课前就能系统了解所学内容，并制定跆拳道俱乐部能力等级以及传帮带制度，助力学生课外学习。教师则通过线上平台对学生进行指导和监督，并对平台数据进行分析，制定一人一案。课上，我们依据一人一案进行差异化教学。引导学生利用手机相互拍摄，聚焦细节，使用智能教具。旋风小智对技术动作进行数据化分析，诊断细节，最后开展讨论，在协作中纠正细节。规范动作的同时，也形成了关注细节、精益求精的工匠精神，实现了以智育人。
本单元专项体能侧重于提升学生的耐力素质。课上，我们安排了法特莱克跑、追逐跑、变速跑等专项练习，综合提升学生的跆拳道耐力水平。课下，我们利用卫星定位图和云班课任务打卡的方式，来监督学生完成每周三次五公里长跑，以此让学生形成运动习惯，磨练意志品质，实现了以体育人。
根据学生航空乘务员的岗位要求，在课中加入了营养学、健美等课程知识，帮助学生塑造体型美、提升气质美。组织学生观看中国队比赛视频，教会学生欣赏力量和速度之美，并讲述赵帅面对裁判偏颇，不卑不亢，顽强拼搏，最终为国争光的事迹，带领学生感悟五德之美，实现了以美育人。
我们勇于创新，教授维护教具的方法，要求学生勤俭节约，爱惜公务。我们甘于奉献，带领学生走进社区开展志愿服务，并将此作为考核评分项，纳入课程评价体系。我们爱岗敬业，在日常教学工作中践行劳模精神，用实际行动为学生诠释了什么是劳动精神，实现了以劳育人。
除此之外，我们还邀请了来自企业的空乘专业负责人一起分析人才培养方案。针对学生预期岗位，将原有的课程标准和教学方案进行重新规划，确定了打基础、促发展的总体教学目标，并创新设计出以跆拳道和中国武术为基础，适合在机舱内开展的空中安保格斗术。作为课中专业定制模块的教学内容。
在学情分析时，我们发现，该班有百分之五十七点一四的学生学前没有格斗经历，百分之八十五点七一的学生表示对真人格斗心存恐惧，以及缺乏对未来职业的认同感和责任感。于是我们来到了民航模拟舱，再次讲述六二九新疆和田劫机事件，以此引发学生对未来职业使命感的思考，并安排助教假扮恐怖分子，对学生发起突然进攻，以此来提升学生应对危机的意识。再通过学习通中安保格斗术来提升学生应对危机的能力。最后将所学技能运用到实战训练中，鼓励学生克服内心恐惧，敢于面对敌人，挑战敌人，肩负起舍己为民的责任和担当。同时，我们还尝试在课中融入了客舱服务和英语口语等学生专业课程。构建了跨知识点、跨学科、跨课程的职业能力提升方案，最后撰写成数据分析报告，反馈给专业所在院系，对未来人才培养方案的重新建构提出了建设性意见。
跆拳论道韵匠心。大道至简定常态。师生同舟又共济。五育融合，育匠人。感谢各位评委聆听。
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