尊敬的评委，大家好，我们是羽毛球教学团队。下面我从四个方面介绍我们的作品，教学整体设计。
学校体育如何服务职业专业，一直是我院思考的问题。二零二零年，国家出台新时代学校体育工作的意见，指出，体育课程和职业能力培养相结合，培养身心健康的技能人才。因此，团队在学院副院长的带领下，创造健康知识，加专项运动技能、加体能的教学模式，贯穿“健康第一”教育理念，发展四项素质。达成享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志课程目标。通过学生的身心特点、职业需求以羽毛球运动为主体，融合职业体能、职业健康等内容进行课程重构。本作品选自模块一，通过精细分析，中餐烹饪，一九零四班学情，学生具有两弱两畏一高两强特征。精准定位教学目标及重难点，创设一二四七教学策略，营造体育和烹饪共生共长的教学生态，达成三维目标。
教学实施过程，因材施教，整体推进。七环节，实施课堂教学，发展学生思想素质。教、学、纠、练，发展学生运动能力，结合动作概念、播放视频等教学手段，引导学生运用表象、跨专业技能迁移，突破技术问题。通过教师指导，同伴纠错酷浪小羽对比的方法解决重难点，采用自主合作探究形式，反复学练打卡评比，打通教学最后一环节。识、防、训、享，提高生命力，引导学生认知职业病的成因及预防，关注生命健康，加强安全意识，感受生命价值。训练核心躯干，为生命注入力量。感受生命活力。运用瑜伽放松身心，体会生命平和。根据针对性、适量性原则，将刀工和翻锅创编成六动体能组合，发展学生职业体能，提高职业能力，提高职业荣誉感。
深挖奋勇拼搏、团结协作等体育精神，将简单的招式用到极致的工匠精神，艰苦奋斗、诚实劳动的劳动精神融入教学期环节。引导学生亲历体验、感悟思政。用发展的眼光实施多元主体评价，通过结果呈现，了解学生学习变化，帮助学生改进教学相长。
学生学习效果。职业病知识区域丰富，能说出腱鞘炎等职业病的成因及预防动作要领，熟记于心，测试平均优秀率超过百分之八十。手法不断精进，步伐不断连贯，核心力量建立，时间不断增强，运用知识和技能的能力得到提升。如图，学生指导厨师预防肩周炎，推广动感体能组合。学生的体验更直接、更深刻，学练训中反复练习，吃苦耐劳，精益求精，追求卓越，技能pk中遵守规则，尊重对手，团结合作。课中课后能诚实劳动、热爱劳动，勤俭节约，安全意识，锻炼意识，自我调节能力增强。
反思改进措施、特色创新方面，七个环节环环相扣。学生在亲身经历中充分发挥了体育的教育功能、健身功能、娱乐功能。深度服务烹饪职业能力，实现了学法上的有效迁移，烹饪职业病的有效预防。专项体能和职业体能的有效对接，强化了烹饪所需要，将简单的招式用到极致，就是绝招的工匠精神，艰苦奋斗、诚实劳动的劳动精神，通力合作的团队精神。从生命的高度，将体育课堂看成学生生命中重要部分，既是躯体运动，更是力量意志的体现。指引学生关注健康，珍爱生命。体育和烹饪共生共长的教学生态具有推广价值。瑜伽放松和表象训练结合和在高水平技能竞赛选手中推广。
不足与改进，不足一部分学生对教学评价有更高质量需求。二是团队需进一步完善教学资源库管理。团队将根据以上措施逐一改进，提高教学质量，提升学生学习效果。我的汇报完毕，谢谢。
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