我们团队的参赛作品为无菌检查法，下面将由我进行教学实施报告的介绍。

我们每个人都需要药品，药品中如果污染了微生物，会对人的生命健康造成严重威胁。把好药品质量关，需要高职院校承担起培养高素质技术技能型药品检验人员的职责。下面我将从以下四方面进行介绍教学整体设计。

药品微生物检验技术课程是药品质量与安全专业的核心课程，提炼药品质量控制岗位典型工作任务。我们将课程内容重构为五个教学项目。本次参赛作品选自项目二，无菌检查法。在项目二中，我们以注射剂无菌检查这一企业典型案例为教学载体，设计了四个教学任务。通过任务学习，学生掌握了小剂量非抑菌性药品以及大剂量非抑菌性药品、抑菌性粉剂药品的微生物检验技术，并最终完成药品安全评价。教学对象为二年级学生，学生具有化学分析及微生物鉴别基础，学生的团队协作能力较强，但分析、设计和总结反思能力不足。喜欢直观、互动性强的教学活动。基于以上学情，依据各类标准人才培养方案等，制定了素质知识能力目标，确定教学重点为集菌仪及集菌培养器使用等内容，确定教学难点为无菌操作技术等内容。教学策略。采用滚雪球的方式设计，教学任务任务难度逐渐增加，学生的技术技能水平逐步提升。策略二，利用自建省级教学资源库以及智慧职教教学平台等信息化手段，助力学生学习。

教学实施过程。以药品安全为思政育人主线，融入生命至上、严谨规范等思政主题，实现三权育人。以学生为中心，实施六步教学模式，职业能力培养贯穿全程。以任务一的实施为例，课前学生观看视频，拟定无菌检查草案。课中欣弗药品事件导入，激发学生生命至上的职业责任感，采用小组讨论等方式分析草案中的不足，制定出严谨规范的检验方案。学生先练设备结构或使用流程交互动画，再练虚拟仿真，实现了不同层面的试错练习。教师讲解疑难示范操作，学生最终按照企业标准、操作规程完成检验任务。开展小组自评互评，查找错误。课后思考并设计手术缝合线等特殊物品无菌检查方案，提升学生举一反三的学习能力。教学评价，教师、企业、学生，三主体，理论、实践、能力、素养、四维度，实现评价多元化，各种量表、智能软件实现评价标准化、过程化。

学生学习效果。将药品安全的职业使命渗透学生内心，学生学习的主动性、协作性、劳动意识、工匠精神等得到了全面提升。各任务单元小测的平均成绩均在八十五分以上，近三年期末考试成绩逐年提升。实操成绩显示，学生整体技术技能水平较高，职业资格取证率为百分之百。分析、设计、总结、反思等能力得到显著提升。

反思改进措施，特色一，教师、企业、学生共建立体化资源，让数字资源为学生双向赋能。及时更新资源内容，融入新工艺、新技术、新规范，不断提升学生的职业适应性。将岗位任务技能大赛、职业等级考试融入教学内容。岗课赛证融合育人。依据学情进行分组教学，不断提升学生的创新创业能力。立足药品检验员的岗位职责，将生命至上等思政内容自然融入到教学过程中，达到德技并修的育人目标。不足与改进部分学生的探究意识不强，改进措施，对探究表现、设置增值评价，引导学生进行探索研究。

部分实操环节的虚拟资源不完善，改进措施，对资源进一步开发，实现关键环节数字化资源全覆盖。我的汇报结束，谢谢。

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