尊敬的各位专家，大家好。下面由我来介绍动力驱动系统检测维修与故障诊断教学实施报告。我主要从以下四方面做具体汇报。
一、教学整体设计。按照岗位能力要求，国家行业标准依据国家专业教学标准，1+x证书标准，制定专业人才培养方案，对接世界技能大赛规程，参考国规教材，制定课程标准，将课程内容重构为六个模块。本作品选自模块三，将其分为三个项目、八个任务，按照检测维修、故障诊断、企业职业体验、前后关联逐步递进的逻辑进行编排。为提高教学质量。将授课班级学生分为AB班分模块教学。我们从知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点和偏好三个方面进行学情设计。依据课程标准确定知识目标、能力目标、素质目标和教学重点，结合学情分析，确定如下教学难点。本作品采用项目导向、任务驱动校企共培教学理念和线上线下混合式教学模式。课程思政方面，以目标制定、元素挖掘、方法选择、素养评价四步为抓手，系统设计课程思政，实现思政内容与教学内容同向同行。本作品以校内国家级高技能人才培训基地、校外生产性实训基地为依托。在首批黄大年式教师团队，首批国家教师教学创新团队引领下，校企共同开发活页式教材，利用国家教学资源库、思政资源库、仿真教学等资源。达成教学目标，突破重难点。教学评价通过课前、课中、课后全过程、全方位评价，由平台汇总分析，以便调整教学策略。模块中心由团队成员、事件技能大赛、专家组织复盘评价，实现阶段性教学策略调整。
二、教学实施过程。检测维修与故障诊断按照六步教学流程实施教学，如教案六中，课前探究环节，学生线上自主学习。课中教师解析共性问题，未读懂驱动电机控制器电路图，示范练兵纠错环节，通过教师示范、学生练习、教师巡回纠错，突破重难点。比武环节由双导师指导，以赛促学精匠技艺。复盘环节，学生将操作视频上传平台教师组织开展教学评价。课后拓展环节，教师发布分层作业，因材施教。企业职业体验课在校外生产性实训基地开展，按照企业真实工作流程，由校企双导师指导，完成客户委托，提高学生实战能力。课程思政实施方面，将思政元素有机融入每个子任务中，如教案三中课前发布、施政讨论。课中引入比亚迪IGBT芯片，打破国外垄断，做到世界领先，培养民族自豪感。课后发布谈感想作业。
三、学习效果。利用学生感兴趣的仿真教学案例教学，提高学生学习积极性，学生参与度显著提高。教学目标达成方面，在技能比武、企业职业体验等技能训练环节设置素养评价指标。通过平台分析，学生职业素养得到稳步提升。本模块知识和技能部分全部合格，优秀率达到百分之八十八点二。学习成效方面，对标企业岗位标准、学生能力得到企业一致好评。对标技能大赛标准学生参与技能大赛屡获佳绩。对标技能证书标准，学生全部通过测试。
四、反思与改进。特色与创新。1是依托国家级课程思政教学研究示范中心项目组立项的省级课程思政重点项目，自主开发了专业思政资源库。2是将课堂搬到工厂车间，校企共育，提升人才培养质量。虽然是采用竞赛方式组织教学，融入世界技能大赛标准，拔高学生技能水平。不足以改进。一是课堂上，学生体验了不同岗位职责，但时间有限，不能反复练习。课后开放实训基地教师指导学生自主练习。二是探索了增值评价方式，但评价体系尚不健全。我们将进一步构建增值评价模型，完善增值评价体系。我的汇报完毕，谢谢大家。
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