二零二零年疫情后，直播销售已经成为促进经济发展、企业转型升级的新引擎。然而，行业的快速发展，直播人员良莠不齐，出现各类违规现象，造成市场混乱。培养守法规，懂商品、会控场能销售的优秀直播人，是职业教育的重要使命。我汇报的题目是文创饰品直播销售十六课时。我将围绕以下四个方面进行汇报。
一、教学整体设计。针对直播销售岗位标准和课程标准，校企合作开发活页式教材，根据销售类目难易程度，构建课程模块对接1+x标准和技能大赛标准，共同开发岗课赛证一体化课程内容。本项目为模块三文创饰品直播。根据两强三弱学精分析发现，学生在文化积累，卖点拓展直播法律法规方面相对薄弱。我们与合作企业故宫华韵工作室精选教学载体，以国潮营销为驱动，打造国潮新品直播销售内容。积极拥抱中国文化，培育东方审美，增进情感沟通。根据学情预判，教学重难点，加强三感三力培养。系统树立五类思政要素。以价值驱动为引领，融入优秀传统文化，转变学生营销观念，修正直播言行，树立职业理想信念。通过融转修树，落实育人目标。
二、教学实施过程。以国潮营销为驱动，加强设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、共情力直播人三感三力，培养校企融合场景融通平台融入。发挥大数据云平台助学作用，共同破解教学重难点。通过探、导、学、练、评、拓六环节，触达教学目标，课前探，平台下发珍珠鉴宝、珐琅工艺等微课，将枯燥知识可视化，增进理解。平台做测试，教师及时了解学习情况，优化教学策略。课上导，教师带领学生分析淘宝营销大数据，挖掘文创产品的艺术价值，转变学生营销观念，破解教学难点问题。课堂学，数字故宫小程序助学。增进对产品文化属性的理解，培育东方审美，在春风得意马蹄疾成长案例中读出诗词间震撼人心的力量，领悟会中国人文精神的伟大。破解直播间语言匮乏、话术苍白的难点问题。课堂练，校企双导师进课堂，共同指导直播训练。强化直播法律法规，弘扬劳动精神，练纠评练，夯实直播技巧，配合日常训练APP，修正直播言行，破解直播间缺乏流量、粉丝互动难的问题。课堂多元评价。平台收集各类学习成果，生成教学数据，全程数据化跟踪教学评价效果，优化策略，加强个性化指导。课后，平台下发影视剪辑微课，和校企合作优秀的推广素材，帮助学生完成种草短视频制作。在学习新技术、新技能应用的同时，进一步激发了学生的创新精神。
三、学生学习效果。通过十六课时的教学数据反馈，学生在个体成长班级及小组学习数据上均较前一个项目有明显的提升，知识、技能素养达到预期要求。特别是在直播脚本编写，文创卖点拓展直播法律法规方面有明显的进步，达成三维目标。课后，协助珠宝企业开展文创饰品直播销售，单场销售达一点八万，学生文化素养直播技能得到企业的一致好评。
四、反思改进措施。一、创新了立德树人，知情并进、课程思政新路径。通过融转修树，激发了学生传播正能量的热情、诚实守信的真情。服务用户的共情，爱国货的深情，坚定了为国货代言、传播优秀传统文化的职业理想信念。二、创新了三引三融六环节教学新模式。该模式充分落实了守懂会能的职业人素养提升目标，模式向国培基地十三所院校进行经验推广，被五家合作企业用于员工内部培训，丰富了企业的案例资源库，具有借鉴推广价值。三、发挥国家级创新团队电商、珠宝、思政、中文教师各自专业优势，创新协同教学新机制，有效促进了学生的思维发展，拓宽了知识视野，提升了课堂效能。学生直播销售能力需要持续的提升，我们将引入企业虚拟主播技术，校企共同开发办学系统，在激发学生兴趣的同时，发挥大数据智能话术助学作用，稳步提升。学生直播销售技能。
电商教师有责任带领学生对中国优秀传统文化追根溯源，树立文化自信，帮助他们成为助推数字经济发展的新生代、生力军。
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