匠心如琢技能强国，我们展示的主题是电商短视频制作和直播实战。渊源者流长，根深者枝茂。非遗是深融于中华民族血液中的文化印记，传承非遗传承中国情，是世代华夏子孙的使命。本组课选自电商专业核心课程，新媒体营销，以非遗手工包为例，围绕新媒体运营岗位两大核心技能、短视频制作和直播进行阐述。主要从以上四个方面。
一、教学整体设计，根据岗位需求、课程标准、人培方案，结合企业订单，以三个典型工作项目为载体，重构教学内容，并设计了活页式工作手册。授课对象是二年级学生，他们啊虽然掌握了文案、策划、视频剪辑等基础技能，但是对非遗文化不够了解，缺乏短视频制作和直播经历。面临卖点挖掘、操作规范等困难。基于教学内容，学情分析，融入1+x考证直播竞赛评分标准确定了。知识、能力和素质的三维目标。教学重点是短视频制作、直播流程和规范，难点是制作卖点突出的短视频，运用新技术进行直播实战。本组课以非遗手工包、短视频制作和直播推广为典型工作任务，采用任务驱动，情境教学法，以学生为中心，开展自主探究、合作学习。结合多种信息化手段，如VR、AI、3D游戏等，激发学生学习兴趣。耳闻不如目见，目见不如足见。
教学实施过程，根据工作流程，结合思政渗透，创设了学习线、成果线、思政线并行以及析、策、做、评环环相扣的三线四步教学模式。课前学生观微课、识流程、明方法、做测试，参照工作手册制作基础作品。课中VR体验产品，了解蚕桑丝织、香云纱刺绣的非遗故事。接收企业订单分析工作任务。借助AI智能系统进行调研，大数据分析，挖掘非遗手工包独特卖点，策划并制作脚本，根据脚本制作符合平台规范的短视频。运用OBS直播软件搭建虚拟场景进行直播实战，突出教学重点，制作创意作品。最后，小组汇报展示。AI在线评价系统评价作品双导师点评纠错，突破教学难点。课后，通过不断完善作品企业择优投放，实现课堂成果商用转化。教学评价实现全过程、多维度、重增值。AI在线评价系统及双导师全过程跟踪评价，融入1+x考证直播竞赛评分标准，多维度综合评价。实行积分奖励制度，纵向比较学生分数，探索增值评价。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
学生学习效果分析。根据平台数据反馈，三维目标，纲举目张。学生技能等级证书通过率在全国名列前茅。多个作品在国际站平台投放，部分同学开设店铺，走上创业道路，师生承接短视频制作和直播推广订单，助推非遗文化走出国门。学生通过所学技能，在各大赛事屡获佳绩，实现课赛融通。
学而不思则罔，反思改进措施。采用三线四步教学模式，实现四境提升。讲好中国非遗故事，以非遗之美树文化自信。创作产品策划方案，以实事求是、树诚信意识。实践企业订单项目，以实际行动培劳动精神。创新完善商用作品，以精益求精、立工匠精神。其次，课程紧扣新媒体岗位设置实践教学。融入1+x考证直播竞赛评分标准，学生组建创业团队，承接企业订单，真正实现岗、课、赛、证、创五位一体融通培养。基于教学中的实践和观察，我们反思总结出了以上两点，并拟定了相应的改进措施。
非遗加电商让更多人成为非遗的践行者传承者，让中华文明远播世界。我的陈述完毕，谢谢。
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