各位专家评委好，数字经济时代，数据挖掘能提升企业管理效能。学生通过数据采集分析，形成大数据驾驶舱，让决策更精准，让运营更高效。我展示的作品是农产品营销数据采集。
从四个方面阐述，落实大数据工程技术人员培养的新要求，梳理数据采集工程师岗位典型工作任务，数据采集1+x证书标准，数据采集技术技能赛项内容转化为专业核心课程体系，并将互联网数据采集课程重构为五个教学项目，作品为项目1，从乡村振兴需求切入，以支持密农人家贝贝南瓜线上营销电商平台数据采集项目为载体，设置需求分析、数据采集、数据方案交付五个任务。教学内容有机融入证书大赛标准基于数据工匠培养要求设计职业道德、信息安全数据思维一条主线九个元素，将思政教育融入教学内容、教学过程、教学形式。授课对象是专业二年级学生，具备数据预处理和网页制作知识技能基础，有较强的信息整合和工具使用能力。但用数据思维分析解决问题能力和信息安全意识有待提高，倾向于动手实操和评价激励的学习方式。依据教学内容和学情确定懂技术，能采集强规范的教学目标。其中重点是。掌握八爪鱼自定义列表，Xpath定位，Python第三方库采集方法。难点是，精准分析目标网页，利用采集工具和Python程序采集数据。为达成目标，设计三线六步教学模式，生产线围绕岗位流程和工作任务，实施项目教学线，从课前、中、后三个阶段明,析，研，攻，采，思六个环节开展教学思政线，贯穿教学生产全过程，依托产业学院实训基地，双导师教学团队采用项目式活页教材，校企通平台，每课有数评价系统辅助教学，利用微课动画、交互式数据平台等资源，打造有用、有趣、有效的三有课堂。为反馈教学效果设计三元、四维，六式评价体系，从教师、企业、学生三个视角，知识、技能、素养和数据思维四个维度设计十八个评价指标，通过六种方式采集记录数据，精准评价。
遵循整体设计教学实施中，将一个项目拆分为五个任务，每个任务都按任务驱动法完成课前布置任务和资料，要求学生探究电商平台商品热销因素，完成工作业培养自学和归纳能力。课中工学结合，强化式学习，明确采集任务，从校企通平台接受任务，观看微视频，了解岗位工作标准，明确采集要素并记录在项目管理工具中养成操作规范。针对不同模块数据，利用开发者工具合作探究，通过卡片法梳理网页结构、数据地址、循环翻页方式请求和返回类型，强化信息安全意识。针对不同目标网页采集方法的关联，画流程图，探析原理，提升逻辑思维，攻克采集难点教师设置空数据故障，激发学生的探究欲。通过微课示范操作，引导学生明确故障，为阿雅克斯设置时长原因，从而找出问题解决方法，依据策略采集数据进行预处理，锻造精益求精的工匠精神，反思、评价、复盘。通过每课有数评价系统进行综合评价、教师引导反思、复盘总结采集过程的真善美，提升社会责任感。课后依据提优补差原则，布置分层作业，优化解决方案或强化技能，满足学生个性化学习，项目教学结束，学生取得了良好的学习效果。掌握了电商平台数据采集技术和规范三维目标达成。
数据采集，1+x证书，考取通过率百分之九十四，项目所含知识技能点得分率百分之九十五，专业认同感增强，为密农人家贝贝南瓜线上营销提供了数据支持，客户满意率百分之九十，数据思维等职业素养逐步增强，增值效果显著。
反思本项目创新有三处，一、创新双线融合，一线贯穿教学模式，牟定数据工匠思政主线，将工匠精神、劳动精神、创新精神培养贯穿始终，使学生获得价值感。二、创新岗课赛证融通育人模式，选取企业真实任务，依据岗位标准转化为教学项目。结合证书大赛标准拓展提升，解决企业需求，产生社会价值。三、创新三元、四维、六式全过程开放式评价体系。直观呈现学生成长画像，全面促进教学。当然，还有可完善之处，评价系统需要向智能化升级，教学资源还需进一步完善。
我们将在不断探索的道路上，为行业培养出越来越优秀的数据工匠。我的汇报完毕，谢谢大家。
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