中华优秀商文化传承。教育学生传承与创新中华优秀传统文化，是时代赋予教育工作者的使命。
传承与创新中华优秀商文化，是市场营销专业，塑造有责任、有担当的议商人格，培养学生人文素质和商文化素养的重要途径。而商业文化伦理课程则是其中的一个重要载体。作为一门素质类专业基础课，围绕中华优秀商文化传承与当代商业伦理思想规范、创新两条主线，在本单元的十六学时教学中，以老字号活化为学习载体，以学生团队创设的模拟企业经营方案设计为实践载体，优化教学内容。我们根据学生的知识储备、兴趣爱好、学习诉求和个体情况的调研分析，形成学生画像，预判教学难点，并设计多元教学方法。铸商魂，懂商规，明商道是本单元的教学目标。学生在传统商文化的学习中，要确立法律意识，正确的益利观和创新精神。信息化技术与手段可以实现数字化教学资源的开放共享。校中电生产性实训基地和校外各类实习基地等线上线下虚拟现实校企合作的实践资源平台，可以提升学生的信息素养。
为此，我们将课程思政融入三课六环教学全过程。课前，习以预习和收集案例为主，课中的导、述、析、拓四个环节，开展案例导入、商词认知商系体验，讲述中国商人自己的故事。老字号活化方案设计，模拟企业经营方案设计商德事件述评等活动。课后的行开展商德养成实践，以及寻访老字号。在教学过程中，我们将文化自信、工匠精神、创新精神、国际视野以及爱国情怀融入于教学内容。全面提升学生的思想政治素养。我们根据生源的特点和差异，灵活运用体验式、沉浸式、探究式教学，全方位因材施教。为了保证教学质量，由三十二年教龄的资深教授领衔，双师团队博士。全国行业劳模等组成的校内外课程团队，既为学生带来丰富的商文化知识和体验，同时通过企业家进课堂或在线指导等，在点评学生作品和介绍行业规范中，帮助学生完善创新思维，提升他们的。法律和道德意识。而立体化评价体系，则为我们采集真实的教学行为数据，调整和优化教学活动提供了科学的依据。
我们欣喜的看到，学生参与商德养成实践的人次有了大幅的提升。他们在校园和社区积极的开展反诈骗宣传、反假货币宣传等志愿活动，勿以善小而不为，成为他们的行为习惯。同时，我们通过对学生学习兴趣度的抽样比较，以及理论知识的前测、中测、后测对比，发现他们的学习兴趣和学习成绩均有提升。自主阅读课外书目增量明显。另外，学生在商德事件述评中的深度和思考的方向均有了质的飞跃。学生团队创设的模拟企业使命口号、老字号活化方案等，均受到了行业专家的好评。
我们打造的双融课堂，实现了教学内容和教学环境的融合。第一课堂和第二、第三课堂的融合，使学生在多场域中真正体验到传统商文化的可亲、可感可触。我们创新的三共教学模式，将传统实物教具和信息化手段结合，实现传统和创新共融，使学生快乐学习。通过师生共抒商训、共送商规等活动，实现教师和学生共情，使师生心意相通。另外，在商业企业调研和商德事件述评等实践活动中，体现体验和思辨共行。我们实施的四全策略，真正践行了以学生为中心的教育理念，助推学生全面发展。
当然，课程建设需日积月累，行远自迩在互联网加教育的大背景下，传统学习方式和现代化学习方式的优势融合，急需我们去突破。同时，来自行业企业的兼职教师对高校课程思政建设的要求还不够明确。为此，我们需要尽快打造三维在线课程，丰富AR和VR的资源。
同时，积极的组织课程思政教育能力的培训，努力提升行业兼职教师课程思政建设能力。这是今后我们需要着力的两个方面。我们将以仰之弥高、钻之弥坚的精神，用心打造一门有灵魂能获得的课程。
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