好，尊敬的各位评委，大家好。我代表作品团队陈述教学实施报告。主要从以下五个方面进行介绍。

一、教学整体设计。二零一九年，我院与某科技股份有限公司签订学徒制合作协议，遴选三十名在岗企业员工，就读智能焊接技术专业。围绕工作学习难同步生产技能难培养、企业文化难传承三难问题，全面探索推进半工半读的中国特色学徒制育人模式。制药装备典型结构焊接生产是企业定制的专业核心课程，由全国技术能手，领衔课程团队根据公司承接的北京生物等企业疫苗产线关键装备生产项目构建的架管罐箱典型结构能力递进的四大模块教学内容，本作品为模块三，发酵罐典型结构焊接生产。调查授课对象显示，学徒置办的学生大多存在两同两异的特点。如在学习目标需求方面，一方面他没有获得学历证书，岗位一专多能技术的相同学习动机。另一方面，他们有实现学徒转正晋级提薪的不同学习诉求。针对以上学情，校企共同创设了企业学区，打造了两块一新新形态教学资源。助力突破教学重点难点。

实施过程。课堂教学采用学校教师与企业教师双导师授课。根据企业生产实际。一是以教学周为单位，分时段集中排课，在课表中设定每周四个教学时间段，学生自主选择其中两个时代集中上课。二是利用校企合作开发的云约平台，提前一周预约好下周各教学时间段的企业教师通过分段排课、分周定教。云约定师的方式，着力解决工作学习难同步的问题。模块任务实施工单课堂模式，组织教学课前。教师推送企业工单，明确发酵罐焊接生产任务。课中，学生在真实车间做真实产品。按照工艺准备、工单演练、工单作业、焊缝检验的流程。学校教师和企业工匠言传身教，现场授课，课后总结实施成效，完成工单验收，验收结果累计计入学生绩效积分。将课程考核成绩与岗位绩效挂钩，动态实现在岗学生的提级定薪，着力解决生产机能难培养的问题。依托团队所在全国党建工作样板支部，推动企业文化融入课程。一是以追求卓越，培育职业理想，做把做受尊敬的人，造受尊敬的产品等文化融入教学全过程。二是以精益求精引领技能提升，把做落后于人挨打，领先十步受人尊敬的企业精神融入教学全过程。三是以担当使命树立职业理想，把打造成全球医药装备领军企业的职业追求，铭刻于学生学习全过程。着力解决企业文化难传承的问题。

学习效果。项目结束后，通过观测双证获取数量，学生专业知识有提升，通过监测工单完成质量，学生生产技能有增强。通过评测绩效积分增量，学生内生动力有提高。

特色创新。创设企业学区，开展送教入企，推行错峰教学。云约定师，是半工半读，中国特色学徒制的先行样本。二、学生在企业产线上学习了等离子焊接、机器人焊接等新技术，实现了更高质量的培养，是新时期焊接工匠在岗培养的生动实践。三、通过双师示范任务实践，积极推动企业文化融入课程，是新时期文化引领和积累训练深度融合的典型示范。

五、反思改进。进一步完善课程资源体系。下一步将根据企业不同产品系列设计工单、优化工单课堂。二、进一步健全错峰教学的管理制度，为持续推广半工半读的中国特色学徒制育人模式奠定基础。我的实施报告汇报完毕。

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