尊敬的各位评委老师，大家好。
前沿新护理，赋能新健康，关注心血管病，为生命保驾护航。
尊敬的各位评委老师，大家好。我们的作品题目是心血管疾病病人的护理。我将从以下四个部分进行汇报。
一、教学整体设计。该项目选自护理专业核心课程——内科护理。为了更好的贯彻落实健康中国二零三零战略计划，全国职教大会精神，培养应用型、复合型、创新型护理人才，我们对接岗位，课程体系，技能大赛，一加x证书要求以真实工作、真实岗位重构教学内容。项目三为本次的参赛内容融入六项行业新规范、新指南，满足教学内容的前沿性。
根据教学标准、岗位需求、人才培养方案，结合国规教材、校企合作，共同开发了活页教材和工作手册，满足教学内容的动态更新。根据学生已有的知识技能基础，结合教学平台、大数据等分析，学情，对应采取高知结构化教师团队自编新形态教材，选用优质信息化课程资源互动场景化教学工具，实现个性化教与学。
根据岗位需求，课程标准确立了如下教学目标，结合学情，确立了教学重难点。基于以上分析，综合采用任务驱动教学法，利用v r技术、虚拟仿真软件等资源，校内专任教师、校外企业导师组成结构化双狮团队。在三种教学情境下协同开展模块化教学。需仿实，三管齐下，提升学生岗位胜任力。以新时代卫生健康职业精神为引领，以铸就人格，践行医德精湛人数为思政建设着力点，融入五维四新思政元素，将劳模请进课堂，引导学生自觉内化劳动精神、工匠精神，落实立德树人。
结合深化新时代教育评价改革总体方案文件精神，我们从学习过程、学习结果、学习增量。三个层面设计了全过程、定量、定性，双角度多维度评价，引入增值评价，更好的实现个体科学和公平发展。
二、教学实施过程。本单元选取岗位常见心血管疾病的护理为学习情境，每个学习情境均按照三阶段五步教学来进行课前交流互动、数据分析，实现精准教学。课中以典型案例为载体，以能力培养为主线，涉及导，思、学、练、评五个环节。具体通过真实案例导思维、vr动画懂原理、虚拟仿真、明流程规范是教术标准、角色扮演练技能、sp配合善沟通，校企合作明一线全程思政来育人，突重划难，知行合一。实现从线上虚拟仿真、标准化病人模拟训练、病房见习、临床实习、环状教学模式，不断强化学生的临床护理思维能力、沟通交流能力，进而实现知识传授与素质培养同频共振，提升综合职业能力。课后，带领学生社区义诊、健康服务，提升劳动精神和回报社会意识。
三、学生学习效果一、数据对比显示，学生成绩大幅提升，有效达成教学目标。二、学生课堂参与度高，职业岗位能力提升，师生互动深入有效。三、问卷调查及学生评价均显示课程思政成效显著。图表所示为部分思政元素及育人目标。四、反思改进措施，特色创新。
创新点一：以课岗互动为着眼点，实现育人新机制。岗课赛证融合，德、能、勤、智并修、教学坐练一体，激发创新活力。二、以优质资源为助推点，提升教学新效果。利用活页教材，高知结构化教师团队，丰富数字化教学资源、互动场景化教学工具，提升了教学的引领性、时代性、开放性。三、以红色基因为拓展点，丰富思政新内容，创造性地将党史中的红色医药健康史融入教学，全面激发爱国爱党情怀和使命担当。
改进措施，一、继续强化各类资源的动态调整，与时俱进，增加优质教学资源。二、尽快将全息投影技术应用于教学。
立德树人，培根铸魂，培养优质护理人才，增进全民健康福祉。牢记教师初心使命。
以上是我们教学实施的全部过程，恳请专家批评指正。
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