各位评委专家，大家好。今天我汇报的是非遗剪纸手工艺制作选自公共基础课程艺术修养与审美体验。
我将从以下四个方面为您进行汇报，一、整体设计，十八大以来，在党的教育方针和战略引领下，美育在提高学生素质、促进全面发展中的作用日益凸显，成为了新时代的刚需。本课程遵循美育规律，突显实践性与体验感，将传统工艺引入课堂，通过校本教材结合国规教材重构内容，形成四大模块。本单元为第二大模块，共计十二学时。我们学生的授课对象是针对高职高速铁路客运乘务专业一年级的学生，他们在课前调查当中普遍存在着三强三弱的特点，审美观尚未完全形成。基于学情分析，我们对接人才培养方案、课程标准、岗位需求，确定了本课程的三维目标以及教学重难点。
在教学策略当中。我们以剪纸为主要任务，通过运用学习通，vr剪纸艺术馆等信息化手段辅助教学。课上，教师使用范画、范剪、范刻、范贴沉浸式4D的教法。以任务驱动学生完成鉴赏、创作、提升三部曲。同时，校外携手我们的非遗大师文创企业，共同云上助力，来完成对于学生的全面评价，由此形成了校园内外线上线下双线协同的美育模式。
二、实施过程。我们设置课程内容由易到难，剪纸，操作由简到繁，结合学生专业创设剪纸号高铁情境。素材选择突出中国元素，全程贯穿一条高铁线、一条思政线。同时，我们将课堂设置为三个阶段、六个环节。以教案四为例，我们在课前将学生以工作坊形式分组推送调查问卷摸底，对于红色素材的了解程度由此确定了，我们的单色剪纸主题创作教学目标。课中导入学生模仿的短视频引发兴趣，结合游戏法、情景法、示范法，辅助我们的配音软件视频案例，帮助学生从百年奋斗党史千载中华故事、感动中国人物等主题中去发现美、感受美。课堂上，通过教师现场范刻图样细节，我们突破了教学难点。在职业情境当中学生集体创作剪纸来完成了教学重点。
总结环节，各个小组创意展示、唱跳、诵读多种形式看剪纸。由此，完成我们的作品评价单，形成了组间、教师、大师多维度的评价。课下，我们组织剪纸送教活动，让学生在实践当中获得他们的美誉积分。
三、学习效果。通过平台数据显示，学生在剪纸课堂当中知识点掌握牢固，他们的主动性高，完成度好，学生兴趣十分浓厚。由此我们也可以看到，教学的成果十分显著。
四、反思改进。在特色创新上，我们重构了课程内容，将非遗手工艺引入现代课堂，通过信息化手段去助力传统文化的普及。二、思政融入美誉。我们把家国情怀画进图样素材，把敬业爱岗融入课堂情境，将劳动精神赋予一刀一剪，端正审美，坚定文化自信。三、我们将教学成果结合时事热点，服务于校园活动、社会服务等多个维度。一把剪刀不仅剪出学生对非遗项目的学习与探索，也检出他们对这个世界的认知与态度，更是锻炼双手、健全人格的重要途径。
见贤思齐，以美为媒。我们深知，美育课堂在信息化等很多方面都还任重而道远。因为今天课堂上这些年轻的脸庞，他们未来要伴随着中国高铁行四方天下迎八方宾客。这门美育课不仅赋予他们展示美的底气，创造美的能力，更是我们中华民族文化传承的精神命脉，更是我们未来在世界文化激荡中站稳脚跟、不断前行的坚实根基。以上就是我今天的汇报，谢谢各位专家。
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