各位评委老师好，我今天汇报的是商业综合体中银行的楼梯方案制定教学总体实施情况。我将从以下五个方面展开，教学整体设计，我们瞄准岗位需求，把企业的典型案例引入教学，把一加x证书标准融入教学，同时提取技能大赛所设计的核心技能点，对房屋建筑构造课程进行项目化重构。本次参赛内容为项目五商业综合体中银行的楼梯方案制定，授课对象为中职建筑工程施工专业一年级学生。通过课前综合评价分析学生学情，合理分组，为授课做好前期准备。以大思政为引领，
以人才培养方案和课程标准为基础，以一加x证书标准为目标，借鉴技能大赛规程，确定课程的三维教学目标，结合学情和课前预习反馈，确定规范设计楼梯和优化楼梯方案为教学重点，检验楼梯设计和解锁楼梯构造为教学难点。
运用行业在线开放课程虚拟仿真技术，校内教师和企业培训师双师资源，实现线上理论、线下虚拟实操训练的理虚实一体化教学模式。
课程内容以企业工作任务导入，引导学生循序渐进，完成任务，分成分组团队助力教学目标达成，为全面掌握学生学习动态，引入多元评价主体，依据多项评价标准，不断探索学生的真实评价。下面，我将以任务四体验楼梯的设计为例，介绍其实施过程。课前，通过学习通平台推送任务和资源给学生，促成学生自主学习，分组讨论思考楼梯设计的原则、方法和步骤。课中，教师将真实工程案例、技能赛题导入课程，学生利用头脑风暴进行思考和创造，明确课程的学习目标，通过虚拟仿真操作
进一步领悟楼梯设计的核心技能，并反复对这一技能进行训练，完成一加x证书中所对应的工作任务，巩固重点，化解难点。
利用评价软件对设计成果进行检验，完成行业考核任务。课后鼓励学生参加技能大赛，参加校企合作建筑公司的知识讲座，拓宽学生的专业视野，培养职业精神。
学生依据国家标准完成了商业体中银行的楼梯方案制定，培养了学生的工匠精神、劳动精神和创新精神。学生的综合素质显著提升。
课程采用任务导向教学模式，学生在做中学中掌握楼梯构造的知识，突破了工作任务中的重难点，达成知识目标，真正的做到以学生为主体。银行的楼梯方案得到校企合作单位专家的认可，实现工学一体，达成能力目标。
本课程的特色创新主要有以下几点，一、重构课程体系，实现专业课程与企业认证共生共长。在房屋建筑构造课程中融入一加x建筑工程识图职业技能课证融通育训结合，促进学生尽快适应职业岗位新需求，提高学生的就业能力和职业素养。
二、融入大赛项目，推进课程教学与技能竞赛相通培养将国赛建筑c a d赛项和市赛混凝土建筑赛项的核心技能融入到工作任务中，丰富了课程的学习领域，提高了教师的教学能力和学生的技能水平。近年来，该专业的学生累计参加各级各类技能大赛，获奖人次达五十人以上。三、对接国家规范，打造教学资源库，与云课堂深度结合，充分利用虚拟仿真技术等多种信息化手段，开发多元立体化教学资源，建设个性化课程，实现最好的教学效果。四、瞄准岗位需求，推进课程思政与职业素养有机融合，结合学院办学特色，坚持德技并重，培养原则。
将课程思政贯穿整个教学实施过程，真正的实现育人的润物细无声。目前教学中存在的不足有分层教学有待完善，产教融合有待升华。下一步，我们将强化课后不同难度的拓展任务训练，螺旋递进的提升学生的技能。同时。
深化产教融合，推行订单培养，形成产教结合、产教并举，以教促产、以产养教的良性循环。以上是我对实施报告的阐述，请评委批评指正。
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