各位评委老师好，我们是红色革命之旅教学团队。接下来进行教学实施报告阐述。
革命传统资源是我们党的宝贵精神财富。每一个红色旅游景点都是一堂常学常新的生动课堂，以红色革命之旅为主线。我将从以下四个方面进行陈述。首先，教学整体设计本课程授课对象为旅游服务与管理专业二年级学生，通过调研、访谈及问卷调查等方式了解学生学情，结合学情及现实岗位需求，依托旅游资源，按照专业教学标准、人才培养方案、课程标准，引入全国导游人员资格证书考核内容，对接初级导游工作岗位，融入烘培旅游、乡村旅游、研学旅游、智慧旅游新业态下的导游服务技能。将本课程整合为四大模块，十六个任务。本参赛模块红色革命之旅，结合新业态烘培旅游，将教学内容和思政一体化融合。
为实现上述目标，突破教学重难点，结合学生导游词改编能力弱，导游讲解缺乏现场感和感染力等学情问题，尝试采用学练交替、螺旋递进的教学方式。通过教学整体设计，课程实施过程如下。
本模块以革命伟人故居、旧址场馆三类红色资源典型景点为依托，平行实施基础任务，以新业态烘培旅游线路串联三类景点，实施综合任务。基础任务，以讲解革命旧址任务为例。课前练中学初试讲解。学生学习红色资源库等资源包，完成平台测试，撰写导游词，并练习讲解拍摄视频，并上传至云班课。课中学中练提升讲解。
教师发布真实任务，创设情境，通过教师和学生讲解示范、对比思考讲师改编、讲解方法和技巧运用，然后再次通过测试巩固相关知识点，突破教学重点。课中练中学。各组随机抽取团型，结合革命旧址技巧，再次练习并展示讲解。然后按照行业标准，通过自评、互评、师评，进一步巩固相关知识。教学难点得以突破。课后学中练，巩固讲解。学生在某青年员灵活运用革命旧址技巧，为社会服务，真讲解。综合任务。教师发布综合线路学生综合所学技能，进行实例讲解和带团服务。四任务全过程落实课程思政。课前，学生学习红色资源库，认知革命精神。
课中首先由学生代表进行，每课一典型红色人物及事迹分享，教师引导其感悟红色精神，然后反复打磨红色经典讲词，不断练习，内化革命精神，升华革命情感。课后为社会服务，弘扬红色文化。
多主体、多维度实施综合评价，建立个人成长档案袋评价覆盖全过程，充分发挥教师、学生、企业导师、行业专家的评价作用。重点从讲词改编、讲解方法和技巧运用以及综合带团能力等维度进行评价。
通过教学实施，取得如下学习效果，依托每课一典型分享，用榜样力量正向激励学生，导游讲解p k赛激发学生学习意愿。
知识测试显示，知识目标有效达成。技能考核显示，学生导游讲解、讲思改编、综合带团技能等显著提升。
坚持用红色精神铸魂育人，引导学生认知感知，升华革命情感，将革命精神入脑入心。课后，他们积极参与社区、敬老院、景点等志愿讲解服务，多次收到锦旗和表扬信，社会反响良好。
教学实施的特色与创新，体现在构建红色实践育人、红色科研育人、红色网络育人、红色心理育人四位一体。创新三全育人内容。重构四个模块的课程体系，融入以上四个旅游新业态。
以导游讲解考核评分表为依据，获得教师授课前后学生的个体成长数据，形成增值评价，追踪不同学生的成长过程。当然。也有不足。课堂虽有进入美誉，但对其评价监测不够。
根据深化新时代教育评价改革总体方案文件精神，在下一模块绿色健康之旅当中，将学生认识、爱好、创造美纳入其监测体系。其次，能覆盖教学要素的典型景点的遴选标准还不够清晰。为此，我们将继续深化校企合作，完善典型景点的遴选标准。党旗飘扬，百年夜，红色旅游展风华。我们所做的是要为祖国的旅游业培养和输送人才。
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