路从今夜白月是故乡明。

对原乡故土的朴素情感，是每一个中国人的家国情怀。学好专业技能，建设美好家乡。

尊敬的各位评委，大家好。我代表团队汇报信息技术课程魅力家乡全矩阵数字媒体制作与推广教学实施报告。我将从以下四个方面进行阐述。信息技术是中职学校公共基础必修课，课程选用国规教材。

授课对象是电商一年级地区帮扶班的学生，他们来自山区。那也是一个革命老区和多民族聚集区。大数据分析显示，它们具有以下特点。根据人才培养方案、岗课赛证需求，结合实际学情授课内容，选自提高拓展模块数字媒体创意，并以魅力家乡为主题，创设全矩阵数字媒体制作推广项目，设立三维教学目标。

本科重点是让学生掌握各类数字媒体操作方法和技能，而如何提升这些技能的实际应用能力，将是我们要突破的难点所在。为此，在教学过程中。技能学习从图文、音频到交互，到全矩阵发布，梯度叠加。课程思政，以了解、热爱建设家乡为主线，逐步深入实现技能思政双向赋能。为有效达成教学目标，采用以下教法和学法，并依托信息化教学平台，借助各级课题研究，自主开发配套资源，为教学实施保驾护航。教学实施分为三个阶段。课前准备体验课程技能，增进了解家乡。课程实施，掌握课程技能，激发热爱家乡情感，并融入作品。课后拓展内化课程技能，坚定建设家乡信念。具体分为六个步骤。

第一步，项目资讯在课前准备阶段，教师利用信息化平台发布学习任务，推送活页式讲义，学生据此进行问题讨论，完成任务初探。教师根据课前学习情况，二次备课。

第二步，计划决策，学生阐述创作计划，并结合典型案例决定制作策略。教师通过组织各种活动，引导学生学习相关技能，突出教学重点。

第三步，实时反馈，学生分组完成任务，平台多方采集数据，智能助教协助教师答疑解惑，教师引导学生找到解决问题的思路、方法和技巧。

第四步，展示交流。学生展示作品，提炼创新点，加强组织交流，集思广益，启发创意灵感。并通过案例对比、创意讨论和个性指导，突破教学难点。

第五步，评价总结。依托信息化平台，以目标为导向，利用教学全过程数据采集，对项目实施过程和结果进行五维智能评价，总结关键技术，归纳制作流程。

第六步，拓展迁移，课后复盘，学生将课堂知识迁移到职业应用创意作品进行真实发布，完成项目报告。本模块通过项目教学，有效达成培养目标。学生熟练掌握各类数字媒体操作技能，核心素养显著提升。

通过魅力家乡为主题的原创作品，促进学生了解家乡、热爱家乡、坚定乡村振兴信念。提升职业需求的信息能力，为后续岗课赛证的需求打下良好基础。

总结整个项目的实施，我们的创新与特点是。把课堂思政系统的融入技能学习中，厚植热爱祖国、热爱家乡的情怀，以此激发学生技能学习的欲望和动力，实现技能思政双线赋能，落实立德树人德技并行。结合职业岗位需求的项目教学，让技能学习对接企业应用，提升专业技能。助力乡村振兴。

但我们仍需不断的去改进与完善。如何提升学生作品？使得更能体现家乡的特色且富有创意。我们正配合活页教材，拟定山区蒲公英小组计划，让学生去采集第一手素材资源，在实践中感受生活美誉，提升创意能力。谢谢。

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