尊敬的各位专家，大家下午好。我们的参赛作品是中央储备粮的绿色储藏，下面由团队成员带来教学实施报告的主要内容。
为积极响应碳中和背景下粮食行业智慧化升级改造，着力实现绿色储粮新目标，教学团队秉承以学生为本、育粮人匠心，将新标准、新技术、新理念融入教学全过程。培养一批能分析、会操作、熟技能的粮油储检人才，更好服务于国家粮食安全战略。接下来，我将从以下五个方面为您带来教学实施报告。
本课程由教学团队与中储粮合作开发，重构了四个项目，并列式任务难度递减式的学习模块，总计六十四学时。本次参赛为模块二，该模块紧密对接粮油仓储管理员工作岗位，以中央储备粮为对象，将全国粮食行业赛1+x证书等内容有机融入教学中。授课对象为一九级粮储专业中储粮第一项委培班，二十八名学生。通过前期课程学习，他们已经具备了单向操作技能，例如空仓准备、磷化氢熏蒸。但在落实节能增效、绿色储粮新要求等方面，还需要继续强化为实现学生个性化发展需求、预计前期专业成绩等，我们将全班同学分为a。b c三层次以分层分组或混层分组的方式进行教学，鼓励a创新，激发b兴趣，增强c信心。通过本模块的学习，我们希望学生不仅掌握丰富的储量知识与技术技能，更加注重培养以粮食安全为主体的粮食情怀、信息意识、实践创新和责任担当，确定教学重点为参照，规范优质高效的完成各环节作业，引领难点为团队协作。落实节能增效、绿色储粮新目标，确保中央储备粮安全。
在教学实施过程中，我们坚持立德树人根本任务，采用思政加专业两融合，校企、理实、虚实三贯通的教学策略，是学生完成中央储备粮储藏的阶段性学习成果。采用任务驱动教学法，案例教学法，将最新的国粮仓规十八号等文件粮情监测、氮气气调等绿色储粮新技术、新标准、新理念贯穿教学全过程。借助省级精品课、虚拟仿真、游戏动画的信息化教学资源，构建理虚实一体化教学课堂，实施线上线下混合式教学。同时，我们参照粮油仓储管理员工作岗位，将全国粮食行业赛1+x证书等内容有机融入课堂教学中，采用内部控制加外部标准的方法考核学生的技能水平。
三、学生学习的效果。我们依托高标准知识项目，校企联动，学生全程深度参与，走入企业练就技能。通过以上教学设计实施后，学生不仅掌握了精湛的专业技能，具备了良好的职业素养。中储粮满意度、岗位匹配度等，较往届学生有较高提升，有效的达成了教学目标，经重新分成a b层次，学生数量上升，c层次学生数量明显下降。
教学团队通过不断的探索与思考，也形成了本模块教学的特色和亮点。一、产教融合研课堂。我们立足粮产业升级改造校企自制教具，通过中储粮真实工作任务，拔高学生的培养目标，实现了岗课赛证融通，二课程思政显特色。通过深挖以粮食安全为主体的课程思政元素，引发学生的知识、情感、价值共鸣，实现了预训结合德技并修。三、校验互促破难题。校企共研程序，解决企业实际生产难题，并及时将技术升级内容融入课堂教学中，实现了专业教学与产业发展的相伴相长。
当然我们也有自己的不足。在未来，我们将进一步落实定向委培，打造真实的工作环境，同时选择更符合高职学生学习特点的信息化程序和方法，用于实践教学。以上就是教学实施报告的主要内容。谢谢。
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