各位评委，大家好。下面由我们团队进行展示。交通强国，铁路先行，铁路物流主动适应现代物流新模式、新业态和双循环新发展格局建设需要，助力现代物流产业高质量发展。我汇报的作品是编组站调车作业，选自铁路物流管理专业核心课程。铁路吊车工作。我将从以下四个方面进行汇报。

首先是教学整体设计。依据国家专业教学标准、人才培养方案，课程标准对接连接员、调车长岗位职业标准，融入职业技能证书、吊车技能大赛的核心知识，重构了三分一综的课程内容。本作品选自项目三，编组站调车作业，共分八个教学任务十六学时。通过开展学情分析，学生已经掌握了一定的区段站、吊车知识和能力，但逻辑思维能力不强，更偏爱虚拟仿真动画等教学资源。

依照课程标准，结合学情分析，确定了民编组路规，精驼峰调车，守岗位礼仪，会专业双语的职业能力目标，以及重规范安全能吃苦耐劳、有责任担当的职业素养目标，明确了教学的重点和难点。为实现育人目标，解决教学的重点、难点。教学过程深化，项目导向、虚实结合，三段六环综合评价的教学策略，即以海内外真实项目为导向，虚拟仿真与企业实践相结合，实施课前、课中、课后三阶段测、导、探、练、评、固六环节课堂教学，构建综合评价体系，服务学生全面发展。

立足设计，全面推动教学实施校企组建双导师教学创新团队，开展三阶段六环节课堂教学，专业资源虚拟仿真、企业实践、智慧职教等四类平台做保障。传统教学与信息技术、技能训练与劳动教育等五项措施相融合，校内正式车辆加虚拟仿真，实现智能考评。校外借助某地区最大的国际物流枢纽中心和最大的路网新编组站，强化学生的技能训练。对接教学目标，利用综合评价体系，全程质控、多元主体、多维视角开展评价，关注个性学习提高率，探索增值评价。

以党建为引领，结合全国党建工作样板，支部创建过程，通过榜样示范、劳动体验、文化继任等系列措施，课程思政精准滴灌。

下面以这次作业教学过程为例，测基础，借助资源平台发布教学任务，学生自学并完成测试，了解课前基础。导琴记基于编组下九零四一某地质哈萨克斯坦中欧班列真实情境创设吊车学习任务，探新知。校企导师讲解摘车作业的操作方法，学生利用智能语音识别系统练习关键词的英文表达。练技能，借助铁路吊车智能考评系统练习摘抄作业，解决教学的重点、难点。训练过程中培育学生明规，守则的职业意识，规范岗位礼仪，强化吃苦耐劳的劳动教育。评优良，组织小组进行技能展演，开展口语测试，综合评价学生的学习效果。固本领线上测试，巩固所学企业导师拓展知识，精准帮扶未达标的学生，实现达标全覆盖。

强化实施学生学习效果明显。一是利用多元交互的手段和资源。学生的学习兴趣明显提升，课堂参与度显著提高，知识目标高效达成。二是借助铁路吊车智能考评系统，学生的吊车操作更加规范，核心技能进步明显，岗位礼仪规范得体，专业双语水平提升能力目标充分实现。三是推进课程思政精准滴灌。学生的职业意识，强化劳动习惯养成，职业理想和追求更加坚定。

最后是反思改进措施。首先是特色创新方面，一是营造了高质量、高时效、智能化沉浸式铁路吊车技能训练新环境，破解了铁路吊车专业实践教学的难题。二是创新了一专多能复合型人才培养新路径，提升了铁路轿车专业人才培养质量。三是构建了红色引擎驱动课程思政改革的新模式。组织有保障，落实有措施，实现了专业课程与党建思政的同频共振。教学提升永无止境。反思整个教学过程，一是需要进一步丰富教学资源。二是需要进一步加大双赢比例。三是需要进一步优化教学评价。心路强国筑梦未来。我们将不断推进教学团队能力建设。助力铁路物流高素质技术技能人才培养。谢谢。

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