评委老师好，我们是手绘创意空间教学团队。下面进行手绘创意空间教学实施报告的介绍，从以下四个方面进行。
一、教学整体设计。手绘效果图表现技法是环境艺术设计专业核心课程，旨在使学生综合运用所学透视、线条、色彩等知识与掌握的相关技能，达成该专业设定的典型室内设计师工作岗位、职业能力培养目标。基于实际工作岗位，依据人培课标项目化搭建教学内容。作品选取项目六，包括以下四个任务，共十六学时。采用调查问卷、课前检测等方法分析学情。学生具有较好的实景空间绘制表现力和审美能力，在传统元素的应用创意空间设计绘制表现力方面有待提高。依据职业岗位需求人培、课标、确定以下三维教学目标，再结合学情确定教学重点为，掌握传统文化元素及绘制技法步骤，进行创意设计。绘制的方法。教学难点为能够运用绘制技法步骤进行创意空间设计表达的实际运用。为达成目标，我们以图书馆改造项目为载体，以室内设计典型工作过程为主线，具体安排教学内容。将岗位工作任务、过程、技能与教学紧密相融。采用项目教学、情境教学等教学方法，合理运用教学资源有效展开教学。
二、教学实施过程。依托真实项目对接岗位工作、室内设计工作过程、工作标准、工作内容、工作环境与教学四对接，实施教学结合，职业技能等级标准手绘大赛标准，进一步明确教学目标和教学内容。采用理实一体实施五步教学，课前通过调研、检测等方法，分析学情发现问题，课中学以致用、知行合一，通过解决问题、演示操作、指导技法，评价作品，改进提升教学五步，采用项目教学、情境教学等教学方法，突出教学重点，突破教学难点，强化能力内化素养。课后将课堂所学运用于案例实践，促使学生可持续性发展。推进岗课赛证。通晓职业标准，以标准规范学生实践操作行为，强化学生职业意识。全程数据采集，实施多元、多维、全过程教学评价。通过混合评价、全过程评价进行数据的采集与分析，为改进教学提供依据。通过增值评价，发现学生个人成长的进步，促进学生自我肯定及发展。思政教育贯穿教学始终。劳动精神、劳模精神、工匠精神有机融课，坚定思想政治信念，为学生从事室内设计师工作、劳作、思想政治基础。
三、学生学习效果。素质提升显著，百分之七十九的学生设计绘制技能明显提升，百分之八十三的学生积极参与社会实践，素质目标顺利实现。学习成绩提高，通过项目实施，综合成绩达九十分以上者有十二人，优秀率达百分之四十八。连续两年，我专业专升本率达百分之百。职业能力养成，百分之三十的学生取得室内设计师职业技能证书，百分之七十五的学生利用节假日到企业参与实践。
四、反思改进措施。特色创新。一、发挥劳模工匠引领作用，让学生评选自己心目中的劳模，树立榜样力量，引导学生身心健康发展。深化岗课赛证融通，促进学生职业技能提升，培养学生成为职业行业所需的高技能人才。探索构建增值评价体系，促进学生可持续性发展，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会人。我们从以下两个方面进行反思，在开发项目资源，深化校企合作方面，我们都将筹建校企合作项目库，在提升职业资格考证的广度和深度方面，我们会深入挖掘室内设计职业技能等级标准要求，及时调整丰富教学内容。教学实施报告介绍完毕，敬请专家批评指正。
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