各位评委老师好。我们团队的参赛题目是猪场消毒技术，接下来由我汇报教学实施报告。
发展生猪生产，保障市场供应，增加农民收入，促进经济社会稳定发展具有重要的意义。非洲猪瘟疫情下，猪场生物安全员岗位被提到了前所未有的高度。我将从以下四个方面进行阐述。
一、教学整体设计。猪病防治课程分为以下三个模块，本次参赛内容选自模块三项目一猪场消毒技术。根据猪场、生物安全员等岗位实际工作流程，引入真实工作任务，融入猪场、无人机、智能清洗机器人等消毒新技术。岗课赛证融通将项目一重构为以下两个任务，猪场日常消毒和非瘟背景下，消毒设计了生物安全、助农等五大核心思政元素。课前构建思政案例库，课中开展小组角色扮演，培养学生生物安全意识，课后参加农场志愿消毒等助农活动。线上线下全过程融入构建三全育人，从以下三个维度展开了学情分析，发现该班级学生喜欢动手操作、分组讨论、小组展示等教学活动。结合生物安全员岗位能力，确定了如下教学目标及重难点。
联系岗位，实际制定了教学策略，一、工学结合，真实任务驱动。二、做学结合，理实一体化教学。三、虚实结合，信息化教学。开发了猪场生物安全虚拟仿真软件。三d动画。聚焦综合提升，实施多元评价。结果与过程性评价相结合，同时探索增值评价。
二、教学实施过程。将猪场消毒工作任务转化为两个学习任务。形成符合学生认知特点的二任务进阶课型。以任务一子任务三空栏消毒为例，课前通过测试发现学生对空栏消毒的流程及操作不清楚。课中分为以下五个阶段，一、发布任务，发布肥猪社空栏消毒任务。二、分析任务。由于空篮消毒周期长，耗费人力物力，应用校企合作开发的猪场生物安全虚拟仿真软件，学生快速掌握消毒的流程。虚拟仿真数据反馈学生在高压、低压消毒机选择等方面存在问题，运用直观的动画资源进行讲解，化解了教学的重点。三、示范操作。企业老师在养殖基地现场示范，重点提示，蓝色的清洗发泡标准、高压清洗的角度等操作要领，突破了教学的难点。四、分组实操设置了生物安全员、评分员等角色，评分员严格按照一加x畜禽养殖初级运输标准进行小组评分。校企老师巡视指导，帮助学生掌握空栏操作的要领。五、总结提升针对学生操作过程中出现的典型问题进行点评，同时总结为五字操作要诀，知识、技能。总结提升。课后，企业组织学生进浓雾之猪舍进行消毒，在中农活动中树立服务服务三农、乡村振兴的理想信念。
三、学生学习效果。多元考核如下，高效达成知识技能目标，学生自愿参加助农活动，受到企业、社会的一致好评。学生的综合素质均有提升，但增幅各有差异。如图，张文杰和曾梅同学从任务一到任务二，生物安全意识服务三农意识增幅较高，团队协作能力增幅较小。课后，鼓励学生参加全国青年科普创新大赛并获奖。
四、反思与改进。一、特色创新，瞄准生物安全员岗位能力。结合一加x初级证书职业标准。吸纳了动物防疫员、技能竞赛规范港客赛政融通，注重适应性发展。校企深度融合，创新教学方式。人才、师资融合。知识技能融合。产学研教融合。思政融合贯通，构建三全育人。不足以改进措施，进一步夯实理论基础。进一步拓展技能训练。进一步满足岗位需要。
谢谢评委老师。
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