各位评委，大家好。我们的参赛作品是庆典花艺设计制作，选自园林绿化专业的专业核心课程。插花与花艺设计。课程内容优化为五个模块。本次参赛内容是模块二。
在整体教学设计思路上，我们践行岗课赛证融合育人模式，贴近工作岗位，对接艺术插花专项职业能力证书要求，借鉴试赛训练与评价方法，以庆典花艺为载体，运用四步教学策略，开展沉浸式学习。培育能设计会插花、有创意、具备生命环保、克服等意识的新花艺人。
基于学情分析和目标设定，对接岗位需求与试赛标准。我们将胸花、物件、花式等花艺作品设计、制作作为典型工作任务。由易到难，循序渐进，优化教学内容。
在教学设计思路的指导下，我们将训练激发再训练的试赛训练方法融入每一步教学策略之中，形成练设计、练技法、练应用、练品鉴的四步教学策略。同时，引入真实工作任务，借助虚拟技术创设工作情境，让学生沉浸式体验生产者、设计者等不同岗位工作任务。制定沉浸体验式教学策略。另外，花艺信息化教学系统通过学习平台设计软件、仿真软件，解决了个性化指导、不易开展等教学困惑，突破了教学瓶颈。
在教学评价中，我们引入试赛标准分析岗位与证书要求，刻画设计技法，创意、生命环保，克服六维能力画像。
本模块十六课时，我们设计了两种课型，课型一是专项技能实训课，运用虚拟仿真练设计，提炼设计要点。通过作品视作练技法，固化技术规范。通过作品制作练应用，真实还原仿真效果图。通过作品鉴赏、练品鉴，提升文化自信。每一步教学策略均通过训练评价再训练，完成花艺作品设计制作。课型二是综合实训课。我们创设真实工作情境，让学生多岗体验。根据客户需求，运用仿真设计软件进行方案设计，对中标后的方案进行优化提升，并完成作品制作。组织客户评价，开展项目验收，完成真实工作任务。通过项目总结，形成学生的六维能力画像。
通过以上教学实施，学习效果显著。首先，学生运用花艺信息化教学系统，提升了职业能力。依托我校中国集训组基地，汇集国内外优秀作品，构建花艺素材资源库，打破了学习空间与时间的局限，学生的学习能力显著提升。运用花艺设计软件，降低了设计表现难度，学生的设计能力显著提升。运用花艺仿真软件，节省了花材和时间，让学生人人参与，反复训练，学生的插花技能显著提升。运用实时录播系统，及时记录学生的操作过程，有利于教师开展个性化指导，学生也可以反复观看教师的示范操作，学习效能得以提升。四个提升带来两个转变，花艺工匠不断涌现，学生在世界技能大赛上先后夺得两枚金牌。其次，我们将生命环保客服贯穿于教学全过程。挖掘植物生长特性全过程，注重人身安全，增强尊重生命的意识。善于利用树皮等废弃植物材料，践行绿水青山的理念，增强环保节约意识。分析客户显性需求，挖掘客户隐性特质，尊重客户体验，增强客户服务意识。
在特色创新方面，主要体现在以下两点，一是通过评分系统，让部分主观评价客观化引入试赛标准，围绕六个维度，形成十六个教学评价指标，将传统教学评价中比例协调等主观判断量化为数据指标，评价更客观、更全面。二是依恋设计定要点，用虚拟仿真替代真实花翟，增强环保意识。二练技法不规范，在优化提升中引导学生自主探究。三练运用活创意，灵活运用植物材料，增强质量与创新意识。四练品鉴精评价，提升文化自信。四步教学策略，循环递进，技能与素养双提升。
当然，在教学实施过程当中，我们也发现还缺少更多真实的企业案例，需要不断加强校企合作，形成更为丰富的案例资源库。另外，材料的灵活运用和创意表达还有待进一步提高，需要不断加强课外实践。
我的报告汇报完毕，请各位专家批评指正。
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