尊敬的评委专家，大家好。我们团队的参赛题目是基于arduino的智能导览小车。
各位专家好，接下来我将从五个方面汇报教学实施报告。首先是教学设计智能系统与arena基础开发课程是电子信息工程技术专业的核心课程，开设于大二、第二学期。
课程通过单片机，阿迪诺开发平台实现电子产品的快速开发。根据智能系统开发岗位的能力需求，融合本项目高度对接的技能大赛嵌入式赛项能力要求及创新创业元素。依托真实的校企合作项目，将课程按照由易到难的顺序构建为四个项目。本次参赛内容为项目三智能导览小车的设计与制作。学生分组按照真实开发流程完成五大任务，共计十六学时。在本项目之前，学生已经完成了信号灯与智能垃圾桶两个基础项目的学习基本具备arduino开发原理及简单模块的调试能力，为综合项目的开发应用做好了准备。
结合以上学情，针对课程标准，确定了本项目的素质、知识能力、三维教学目标以及教学重难点。那么，如何突破重难点呢？接下来就请您跟我一起走进教学实施过程。
课前，教师在慕课平台发布智能导览小车的任务，要求学生对比方案调研，尝试完成课前准备。课中采用任务驱动、合作探究等教学方法，依据智能系统真实开发流程，将各功能任务按照探，设，编，调，评五步法展开教学。教师首先通过动画、微课等手段，帮助学生透现象、识本质，自主理清小车沿着黑线自动寻迹的秘密。根据党史展馆的导览需求，学生分组设计方案，以思维导图、鱼骨图等形式，发挥大胆创意并论证。接下来，学生通过组建互助排疑解难在arduino仿真平台完成各模块的程序编制，在编程的过程中，不断提升精益求精的工匠精神。在调试阶段，教师通过示范操作，帮助学生掌握调试要领，强化开发技能。任务完成之后，师生共同完成多维度的评价打分，为后续的增值评价提供依据。课后，针对教师布置的拓展性任务，学生进行开放式研究，放飞创新的梦想。
作为学生梦想的领航人，以及三教改革的重要一环，本课程团队包含首批国家级职业教育的创新团队的核心成员。
在师生的共同努力下，获得了以下学习成效。从测试结果可以看出，相比课前学生的课堂测试成绩有大幅度提升，团队协作及创新等能力增强显著。各小组通过分工协作，均完成了智能导览小车的设计与制作任务，顺利达成知识素质与能力目标，获得从知识技能向核心素养的立体提升。厚积方能薄发。本专业学生在嵌入式赛项中斩获省赛一等奖。基于智能导览小车课后拓展任务挑战大学生创新项目，累计申报多件发明专利，实现学练赛创知行合一。
总体来说，项目实现了两大特色创新，一是在实施过程中打造了主动联动、生动触动的自动课堂。教师以慢车反超的趣味任务，引导学生主动尝试，实现学做一体，建构主动课堂。根据企业新应用、新需求，及时更新教学内容，融入定点启停等大赛典型任务，实现港客再创有机融合。课程团队优化了arduino仿真界面，增加直观的可视化窗口，由此建构生动课堂。由学生自主设计党史主题路线及语音播报内容，触动学生燃起爱党爱国之心。由此建构触动课堂。项目实现的第二个创新则是形成了三真三实的教学特色。基于智能导览小车的真实应用，创设电子产品开发的真实情境，从而训练智能系统开发岗位的真技能。基于arduino真实工作流程做实多元化增值评价，助力学生核心素养的扎实发展。
业精于勤，而行成于思，今后课程团队将迭代更新教学资源，持续推进校企融合，时刻关注行业发展动态，不断培育学生以技术、服务社会的责任感与自豪感。
以上是实施报告的汇报，感谢各位评委专家。
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