各位专家好，我们是高职课程一组蓝牙智能读心手环开发教学团队。首先，由我汇报教学实施报告。
我们的参赛作品是蓝牙智能读心手环的开发。我们手环的功能是监测用户的心理状态，辅助心理健康研究。通过课程教学，学生掌握了蓝牙编程的知识技能，增强了关爱心理健康和关注特殊群体的意识。
我将从四方面介绍教学实施报告。
一、教学整体设计。根据智能产品生产企业嵌入式应用开发等岗位的职业技能要求，对接赛政标准。以无线通信技术应用场景协议站复杂度和关联性为路径，将课程重构为两大模块。五个真实完整的企业项目。参赛内容为，项目三，根据手环开发的工作过程转换为七个进阶学习任务。引入蓝牙定位，新规范安全通信新技术和情感边缘计算新架构，增强学生吸引嵌入式开发等岗位的应用能力。课程思政如烟融水授课对象是互联网专业二年级学生自主研发的ai加多元教学评价系统中的学情分析。数据显示。学生熟悉zip等协议站，但组网、通信编程难。能装条软硬件设备，但严格遵守规范的职业素养有待提高。厌烦灌输式讲授，喜欢沉浸式情境学习。依据课程标准确定三维教学目标。依据岗位核心技能教学重点是蓝牙组网、通信和心理行为，边缘计算的编程。结合学情教学难点是协议栈架构以及情感学习算法调用。
教学策略为，一，针对学习上复杂、入门难的问题，设计难度，迭代进阶的教学四环节，层层突破a i加系统实时采集数据，一刻一评价。二、针对编程逻辑抽象难实现创设、描摹、扮演、程序、闯关等多种沉浸式教学活跃度。提供丰富的交互式教学资源，激发兴趣，促进理解，解决重难点。三、应对训练设备时空限制，研发在线攻防，实现个性化。泛在实训校企远程试教指导。四、防治学生抵触，灌输说教，契合课程开发思政小故事、小短文，有机融入资源，讲在课堂物语实践纳入评价。
二、教学实施过程课前，平台预学工坊试做，课中四环节情境导学活动激发，课后分层培养，一课一整改。以蓝牙安全连接为例，介绍具体实施过程。难点是让学生理解蓝牙安全连接机理，重点是在理解基础上编出实现程序。
课前，省级资源库与学新知在线工坊是做安全连接任务。课中导学试做学生观摩机理剖析动画，并分角色描摹扮演，绘制连接流程图，理解蓝牙安全连接的编程逻辑，化解难点，跟做复现开展回调图，绘制pk和编程闯关游戏，让学生牢记编程逻辑的实现代码a i o t仿真平台做逻辑验证、在线攻防、编程实战。虚实交替，强化训练，解决重点。仿作进阶布置，一加x配对绑定进阶任务，在训练高阶技能的同时，融入南郊攻击小故事，培养信息安全意识和职业操守。强化精通，进一步训练安全连接编程的关键技术，固化技能。课后未达标，学生登录在线工坊帮扶训练达标学生进入实体工坊做创新任务，分层培养。教学评价，资源a i加系统全程采集教学行为知识、学习技能训练、数据跟踪指导纠错。每次课生成学习行为对比图，教学目标达成自画像，形成评价报告，为整改提供依据。
三、学生学习效果。数据表明，三维目标达成度课堂活跃度明显提升。一加x通过率百分之九十五。二零二一年国赛二等奖。手环通过验收，经进行论证，学生代码用于产品的比率百分之九十三点七。学生对心理健康的关注度、体育运动的习惯、爱岗敬业的劳动态度明显增强。
四、反思改进特色创新是设计输出，强化学习活动，帮助学生强化认知，内化知识知识。创造饭在实践教学条件、阐学真做中锤炼实岗技能。研发ai加多元多维评价系统，支撑一课一整改。创建i c p e课程，思政体系四位一体，立体化无声育人诊断改进。今后，我们将进一步提高在线攻防共享度，实现实训资源弹性、按需分配，优化动态增值评价周期，让人人知进退、增动力。
我的汇报完毕，感谢各位专家。
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